1. Выпишите цифру, обозначающую запятую меж долями трудного предложения, связанными

1. Выпишите цифру, означающую запятую меж долями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Наши-то беленькие, (1) крепенькие, (2) правда, (3) больных много, (4) да разве это для америка-нок-то неудача?

2. Выпишите цифру, означающую запятую меж долями трудного предложения, связанными сочинительной связью.

Надобно отыскать старушку, (1) которой мы отдали кота, (2) решили они. Но просто сказать найти, (3) а где её найдёшь сейчас, (4) когда столько дней прошло.

3. Выпишите цифру, означающую запятую между долями трудного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда заканчивалось её дежурство, (1) присаживалась сейчас тётя Груня на табурет возле Алексея, (2) смачивала уголком полотенца ссохшиеся, (3) запёкшиеся его губки, (4) и обтирала личико, (5) и под-носила водички, (6) и всё время гладила она его прохладную, (7) неживую руку и приговаривала, (8) при-говаривала, (9) не жалея слов, (10) мягеньких, (11) как превосходная повязка.

4. Выпишите цифру, обозначающую запятую меж долями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В них, (1) сознаюсь честно, (2) вся эта история оставила нелёгкий след, (3) и мне нередко казалось, (4) что со временем боль не утихала, (5) а получала новое выражение.

5. Выпишите цифру(-ы), означающую(-ие) запятую(-ые) меж частями трудного предложе-ния, связанными сочинительной связью.

Тетерева не спеша поклёвывали на берёзах почки, (1) главно прогуливались по веткам. А одна птица сидела на верхушке берёзы, (2) вздувала шейку,(3) вскидывала краснобровую голову, (4) распуска-ла веером хвост и всё звучнее и посильнее бурчала: Чуф-фых-х, бу-бу-бу. Ей по очереди, (5) с рас-становкой вторили иные птицы.

Знаешь, (6) произнес отец, (7) это лучшая песня. Послушаешь её, (8) и весь месяц на душе праздничек!

6. Выпишите цифру(-ы), означающую(-ие) запятую(-ые) меж долями трудного предложе-ния, связанными подчинительной связью.

К примеру, (1) опишите вьющийся куст этих бардовых цветов, (2) которые тянутся через ограду, (3) желают заглянуть в комнату, (4) поглядеть через стеклянную дверь, (5) что мы здесь с вами дела-ем...

7. Выпишите числа, обозначающие запятые меж долями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

Сейчас я понимаю, (1) что это был пёс-чудак. Странноватый, (2) необычный и, (3) можно сказать, (4) выдающийся. Если бы он родился человеком, (5) то о нём непременно написали бы книгу в серии Жизнь замечательных людей. Но тогда в детстве, (7) его непонятные проделки, (8) наивная ребяч-ливость, (9) несопоставимая с строгим званием сторожевого пса, (10) сентиментальность меня порою доводили до бешенства.

8. Выпишите цифру, обозначающую запятую меж долями трудного предложения, связанными сочинительной связью.

Вблизи никого не было. На мгновение Косте показалось, (1) что в листве осины, (2)растущей неподалёку, (3) мелькнул мрачный силуэт. Он пригляделся: в кроне деревьев просвечивало небо,(4) во-круг тревожились и трепетали зелёные листья. Некоторое время Костя озадаченно озирался по 100-ронам, (5) никого не нашел, (6) но злоба прошла без следа.

9. Выпишите числа, означающие запятые меж долями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

Он сам бы и не помыслил, (1) что их имена складываются в одно слово.

За дискуссиями они вернулись на ту поляну, (2) где встретились, (3) и сели под берёзой. Обыч-но Костя не сыскал тем для разговора с девчонками,(4) но Ника не походила на его жеманных одно-классниц, (5) корчивших из себя взрослых.

10. Выпишите цифру, означающую запятую меж частями трудного предложения, связанны-ми сочинительной связью.

Небо прохудилось, (1) и потоки воды щедро полились на землю. Временами ливень стихал и перехо-дил в печальную морось, (2) а позже, (3) собравшись с силами, (4) припускал опять, (5) упрямо бара-баня в окна и отплясывая чечётку на жестяных крышах.