Упрашиваю помогите написать сочинение.(Сформулируйте и прокомментируйте одну из заморочек,

Упрашиваю помогите написать сочинение.(Сформулируйте и прокомментируйте одну из заморочек, поднятых творцом (опасайтесь лишнего цитирования). Сформулируйте позицию творца. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните почему. Свой ответ доказывайте, делая упор на познания, актуальный либо читательский опыт (учитываются 1-ые два довода). )


Сам текст:(1)В одной из недавнешних телепередач, где велась бурная дискуссия о дилеммах современного образования, модная телезвезда разразилась гневной тирадой в адресок учителей. (2)По её твёрдому убеждению, все они это люди несостоявшиеся, лузеры, проигравшие борьбу за фуррор, они пришли в школу единственно для того, чтобы отомстить бедным детям за свою сломанную судьбу. (3)Сознаюсь: меня, человека теснее пожилого, выросшего в послевоенные годы, эти слова изумили, словно бы какой-то нечестивец посмел принародно надругаться над святыней. (4)В первый момент мне показалось, что происходящее сцена из какого-то кинофильма и телезвезда просто-напросто играет отрицательную роль. (5)Но, к сожалению, это был не кинофильм, и, к ещё большему сожалению, почему-то никто из публики не счёл вероятным сказать хоть слово в защиту учителей. (6)...Шёл апрель 1947 года. (7)Мы, разлучённые войной со своими папами, росли без царя в голове, не признавая ни законов, ни верховодил. (8)Голод, постоянные лишения, суровые жизненные условия всё это наложило собственный отпечаток на наши нравы. (9)Тогда числилось обычным всячески демонстрировать своё пренебрежение к учителям, и чем более нахально ты себя водил, тем больше тебя почитали в мальчишеской компании. (10)Учитель физики Иван Васильевич Матвеев пришёл к нам в седьмой класс. (11)Ходил он медлительно, с усилием опираясь на палочку, и когда ненамеренно задевал раненой ногой угол парты, то личико чуток заметно содрогалось от боли. (12)В конце месяца он, получив расчёт, возвращался с работы. (13)Его встретила местная шпана, чтобы отобрать средства. (14)Учитель, невысокий крепыш, переложил палочку из правой руки в левую, потом 2-мя пальцами указательным и средним легонько стукнул вождя по верхней губе. (15)Тот упал на землю, учитель поглядел на оцепеневших злодеев и поковылял далее. (16)Весть о том, что учитель шутя расшвырял целую банду, мгновенно разнеслась по всему городку, а так как Иван Васильевич вёл физику в нашем классе, то все семиклассники в той или другой мере считали себя сопричастными этому подвигу. (17)Мы даже освоили несколько отличительных жестов собственного учителя, разговаривать стали медлительно, протяжно, видом своим демонстрируя, что учитель поделился с нами скрытыми приёмами и сейчас не приведи Бог кому-нибудь нас оскорбить. (18)Единожды я увидел, как Иван Васильевич, опускаясь со школьного крыльца, подал руку идущей следом учительнице арифметики. (19)Та смущённо покраснела и поблагодарила физика. (20)В тот же день, подчиняясь безотчётному желанию во всём походить на учителя, я подал руку своей маме, когда она переходила по шаткой лесенке через теплотрассу. (21)Мама удивлённо улыбнулась, позже обняла меня и произнесла, нежно смотря повлажневшими очами: Спасибо, милый! (22)Ты у меня теснее совсем великий! (23)Стараясь казаться взрослыми, табаком мы начали баловаться чуток ли не с 6 лет. (24)Но когда сообразили, что наш учитель не курит, многие, в том числе и я, оставили эту вредную повадку. (25)Как-то раз Петька Фёдоров ругнулся матом дело обычное для нас. (26)Иван Васильевич, услышав неблагопристойное слово, шёпотом произнес Петьке: (27) Это именуется мужская слабость. (28)С той поры я усердно избегал нецензурных слов в собственной речи (29)На уровне мыслей оглядываясь на прожитые годы, я разумею, как много правильного, мудрого и нужного подарил мне этот большой человек. (30)Даже сейчас мне ещё охото держаться за его крепкую руку, которая водит меня по дороге жизни.