1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для

1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: Почему 100рик решил, что музыкант провзирал??



1) Музыкант стал видеть.

2) Музыкант стал эгоистом, и его не тревожили чувства окружающих.

3) Музыкант черпал вдохновение в народной мелодии.

4) Музыкант перестал замыкаться в собственном горе, и в его душе появилось ощущение жизни. 2 Укажите передложение, в котором средством выразительности речи является метафора.



1) Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта.

2) И вдруг сердце 100рика свалилось. Из-под рук музыканта вновь, как и прежде, вырвался стон.

3) Действительно, и это бледное лицо с выражением вдумчивого внимания, и неподвижные глаза, и вся его фигура располагали к чему-то особенному, непривычному.

4) Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не вела молодая дама, как говорили, супруга музыканта. 3. Из передложений 1517 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом: В наречии пишется настолькоко Н, сколько было в слове, от которого оно образовано.(15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Сленапевай сидел с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он вновь поднял руки и ударил по клавишам многолюдный зал мгновенно притих. 4Среди передложений 1217 найдите передложение с обособленными определениями. Напишите номер этого передложения.(12)Живое чувство родной природы, чуткая кричигинальная связь с непосредственными источниками народной мелодии сказывались в импровизации, которая лилась из-под рук слепого музыканта. (13)Богатая красками, гибкая и певучая, она бежала гулкой струёй, то поднимаясь торжественным гимном, то разливаясь задушевным грустным напевом. (14)Казалось по временам: то буря гулко гремит в небесах, раскатываясь в бесконечном про100ре, то лишь степной ветер звенит в травке, на кургане, навевая смутные грёзы о минувшем.

(15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Сленапевай сидел с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он опять поднял руки и ударил по клавишам многонародный зал мгновенно притих. 5 В приведённом ниже передложении из прочитанного тек100 пронумерованы все запятые. Выпишите числа, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.



Ему казалось,(1) что эта могучая,(2) свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным,(3) болезненным вопросом,(4) который откроет новейшую рану в душе слепого 6Среди передложений 18 найдите сложноподчинённое передложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого передложения.1)Многочисленная публика собралась слушать оригинального музыканта. (2)Он был слеп, но молва передавала чудеса о его музыкальном таланте и о его личной судьбе. (3)Говорили, словно в детстве он был похищен из зажиточной семьи бандой слепцов, с которыми бродил, пока известный профессор не обратил внимания на его замечательный музыкальный талант. (4)Другие передавали, что он сам ушёл из семьи к нищим из каких-то романтических побуждений. (5)Как бы то ни было, зал был набит битком. (6)Свободных мест не было.

(7)В зале на100ла глубокая тишина, когда на эстраде появился молодой человек с красивыми большими глазами и бледным личиком. (8)Никто не признал бы его слепым, если б эти глаза не были так неподвижны и если б его не водила молодая дама, как говорили, супруга музыканта. 7Среди предложений 1519 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.(15)Когда он смолк, гром рукоплесканий охваченной восторгом толпы наполнил громадный зал. (16)Сленапевай посиживал с опущенною головой, прислушиваясь к этому грохоту. (17)Но вот он вновь поднял руки и ударил по клавишам многолюдный зал мгновенно притих.

(18)В эту минуту вошёл 100рик, внимательно оглядел массу, охваченную одним чувством, направившую на слепого горящие взгляды. (19)Он слушал и ждал: больше, чем кто-нибудь другой в этой массе, понимал он живую драму этих звуков.