СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ(1) Сержант Сергей Животёнков, командир орудийного расчёта, до

СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ
(1) Сержант Сергей Животёнков, командир орудийного расчёта, до войны был учителем российского языка в средней школе.
(2) Ранней весной, когда перелески изобиловали снегом, а в поле под лучами свежего ветреного утра появились уже цветы, противотанковый артиллерийский полк, шедший на запад, вдруг поворотил к югу и стал пересекать длинноватое село, чуть ли не самое длинное во всей Смоленщине.
(3) Вот школа. (4)Кирпичное здание её разрушено наполовину.
(5)Дверь в здание школы открыта, вернее, сорвана с петель.
(6)Сержант вошёл. (7)Во втором этаже слышались гласа.
(8)Он поднялся по лестнице, на которой лежали груды затвердевшего синего снега.
(9)Несколько мальчиков старательно рылись в великом ворохе чего-то рыхловатого, пепельно-сероватого. (10)Несмотря на весенний ветер, шатавший разбитые рамы, кислый и прогорклый запах заполнял комнату.
(11) Учебники ищете? спросил сержант.
(12) На курево! ответил мальчишка постарше, не догадываясь, что перед ним учитель. (13) Выучились, хватит...
(14) Тоном опытнейшего учителя сержант произнес:
(15) Будет врать, ребята. (16)Вы давно не обучались, и понятно, что тоскуете по книжке. (17)Где ваши учителя? (18)Та-ак... (19)Выходит что же? (20)Двоих вроде убили в партизанах, 3-я ушла с нашей армией. (21)Грустное дело, но не унывайте. (22)Мы пришли и отсюда теснее не уйдём. (23)А пока... (24) Он посмотрел на часы. (25) Семь утра. (26)Так вот, ровно через три денька, в семь утра, я даю для вас урок российского языка. (27)Понятно?.. (28)Урок будет по теме героический эпос Слова о полку Игореве.
(29)Но через два часа командир батареи скомандовал выступление, и Животёнков опять зашагал по заржавелой, угрюмой, неподатливой грязищи. (30)Вот для тебя и урок! думал он с досадой.
(31)Трое суток билась батарея с гитлеровцами, отражая их танковые атаки. (32)И желая Животёнкова контузило слегка в плечо, он помог бойцам вкатить орудие под навес. (33)Голову его наполнял какой-то тайный и неприятный шум.
(34) Товарищ сержант, да вы ведь, почесть, трое суток не дремали. (35)Вы ложитесь, а мы орудие почистим и тоже ляжем.
(36)Но, вместо того, чтобы идти в избу, сержант пошёл на улицу. (37)Он вошёл в класс, где три денька тому назад дал обещание школьникам.
(38)Они ожидали его. (39)Комната была убрана, выметена и даже, кажется, вымыта. (40)Около окна высился стол учителя, табурет, а рядом классная доска. (41)Правда, всё это было расщеплено и кололось, как плавники у рыб, но кто направит внимание на это!
(42) Всё готово, произнес он, приступаем. (43)Для вас знаменито, что такое смелый эпос и что такое Слово о полку Игореве? (44)Пренебрегали? (45)Ну что ж, фашисты одно, учение иное. (46)Будем восстанавливать познания. (47)...Тёплая поглощающая струя воздуха опустилась на него.
(48)Ему было очень приятно глядеть на малышей, видеть их изменившиеся личика, как бы всасывающие знание, но под этой тёплой струёй, льющейся на него откуда-то сверху, он будто осел, стал меньше, углубился во что-то безрассудное. (49)Он закрыл глаза и заснул.
(50)Когда он открыл глаза, он даже и не помыслил, что дремал.
(51)Просто сквозь разбитую раму дунул тёплый ветер, и сержант на одно мгновение прикрыл веки.
(52) Я, кажись, задремал, ребята?
(53) Нет, нет! ответили ребята в глас. (54)Лица их были по- былому внимательны и даже, пожалуй, ещё более внимательны, чем в начале урока.
(55)Хрестоматии Российская литература он, очевидно, не имел, не имели её и ребята, поэтому полностью простительно, что он не так уж точно цитировал подлинник и перевод. (56)Точность он заменил пылом, и ребята вполне удовлетворились этим.
(57)И всё же он ворачивался к собственному орудию в сомнении.
(58)Дремал он либо не спал? (59)И если почивал, то сколько? (60)Неуж-то же школьники так страстно желали учиться, что посиживали и ожидали урока, недвижные, два длинных, утомительных часа? (61)Два часа не шевельнувшись. (62)Невероятно!
(63)И здесь сержант Животёнков сообразил, почему ребята не ушли из класса, когда он почивал. (64)Они знали, где и как он провёл эти три дня и три ночи, и, оберегая его сон, длившийся два с излишним часа, они тем самым оберегали и уважали и своё будущее, и своё истинное, и своё прошедшее.

15.3
Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Каким обязан быть настоящий учитель?, взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя собственный тезис, приведите 2 (два) образца-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего актуального опыта.

Объём сочинения обязан сочинять не наименее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный либо вполне переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите щепетильно, рассудительным почерком.