помогите пожалуйста буду очень благодарна заблаговременно спасибо так вот напишите сочинение

Тем не наименее, школьная драма не развивалась в направлении к реализму. Веско ближе к жизни были интермедии, где воспроизводились разнообразные публичные явления, межклассовые и межнациональные дела, военные распри. Положительными персонажами этих пьесок были запорожец, казак, солдат, правдивые работники. Они противопоставлялись ожесточенным, напыщенным шляхтичам, торгашам-торговцам, вороватым цыганам, скудоумным раввинам и ксендзам. Каждый из персонажей имел одежду, подходящую своему состоянию и цивилизации, разговаривал на родном языке с большой примесью слов устно-разговорного украинского языка. Действия развивались динамично и напряженно. Действующие личика провозглашали смешные монологи, напевали, бранились, дрались, плясали под игру цымбал либо скрипки. Такие сценки очень нравились созерцателям.
По своему смыслу и идейному направлению интермедии делились на бытовые и социальные.
Писались интермедии, очевидно, студентами, которые хорошо знали фольклор, тяжелое положение трудящихся, сострадали им, сами испытали припирания и бедность.
Наихорошие традиции интермедии (демократизм, гуманизм, изобличение пороков самодержавного порядка, сострадание порабощенным, охрана их прав, унаследовали писатели-комедиографы новейшей украинской литературы.
2.6. Значение украинской школьной драмы.
Великий репутациею у созерцателей воспользовались такие профессиональные пьесы, как Смешное деяние (1736) М. Довгалевского, Воскресение мертвых (1747) Г. Конисского, Трагедия в смерти Уроша Пятого (1744) М. Козачинского.
Украинские школьные драмы оказали великое воздействие на развитие этого жанра в Рф. Туда их перенесли ученики Киевской академии, которые становились учителями разных наук в Славяно-греко-латинской академии в Москве и других русских учебных заведениях.