Необходимо составить диктант из 30 слов на изученные орфографические верховодила (5

В российском языке , как знаменито, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сравненье и на живой звучащий язык, не регулируется применением верховодил. Как следует, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями - запоминание их написания и в связи с этим подбор таковой системы упражнений, которая дозволит в краткие сроки отменно усвоить написание таких слов.На каждом уроке российского языка учитель отводит время на так именуемую словарную работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Главный причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является , на мой взор, неправильное построение работы с такими словами. В учебниках российского языка Р.Н.Бунеева словарных слов очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При исследовании таким образом, написание слов у воспитанников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить , какую же букву надобно писать. Поэтому все слова надобно давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, либо по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И учить одну группу слов нужно каждый денек в течение учебной недели.Программой исходных классов определен тот минимум слов, написание которых учащиеся обязаны усвоить. По системе Р.Н. Бунеева таких слов около 400. Мы совместно с учителем исходных классов И.А.Семёновой все слова распределили по маленьким группам и каждую из их изучаем с детками четыре-5 уроков попорядку. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонент