СРОЧНО НАПИШИТЕ КОММЕНТАРИЙ И ПОЗИЦИЮ Творца СРОЧНООО(1)Высшее, чего может достигнуть человек,

Безотлагательно НАПИШИТЕ КОММЕНТАРИЙ И ПОЗИЦИЮ Творца СРОЧНООО
(1)Высшее, чего может достигнуть человек, это мудрость.

(2)Мудрости полагалось бы стать школьным предметом, ей надобно учить. (3)Поточнее, к мудрости надобно приучивать как к осмотрительности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество причин, опираясь на то, что рождено многообразием исторического опыта. (4)Это больше, чем познания. (5)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (6)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает окончательными приобретенные им результаты раздумий, он дозволяет их неточность, сравнивая их с прямо противоположными утверждениями и обретая пробелы в том, что казалось очевидным.

(7)Мудрость нуждается в познаниях, но не сводится к ним. (8)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не понимать в дилеммах экологии. (9)Даже не увлекаться ими. (10)В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.

(11)3нания отвечают на вопрос Почему?, а информация только на вопросы Что? Где? Когда? Как?. (12)3нание состоит из пониманий и является имуществом науки. (13)3нание нуждается в информации, но не сводится к ней оно выше, так как знает, как инспектировать достоверность инфы.

(14)3нание в европейской, а сейчас и в общемировой научной традиции всегда противостояло сужденью. (15)Суждение это всего только некое отношение к чему или, а познание это, повторю, осознание закономерности. (16)Главно не столько отстаивать свое суждение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, желая бы стремилось стать познанием. (17)Рвение всячески поощрять безосновательно мнения как самоцель очень опасно для возрастающего человека.(18)Недостаточно думать без помощи других надо еще думать верно.

(19)У меня есть знакомый, глубоко почетаемый мной директор школы. (20)Он с очевидной гордынею сказал мне, что у него малыши в школе без всякой подготовки пишут сочинения на самые сложные темы. (21)И привел образцы, вправду, очень трудных философских тем, требующих глубочайшего исследования, погружения в массу влиятельных источников, чтоб на их фоне иметь право сказать что-то свое. (22)Заместо этого, напротив, малыши поощрялись к высказыванию всех собственных незрелых мыслей о глубинных, постоянных вопросах бытия и отстаиванию этих идей. (23)Я пробовал ему сделать возражение: а как же умственная правдивость? (24)Колебание? (25)Установка на воздержание от суждения, если нет знаний о том, что и почему об этом мыслят иные? (26)Как может быть суждение без сомнения, ведь человек становится самоуверенным и самонадеянным! (27)Где страх перед ошибкой? (28)Но я нашел, что начальнику мои опаски не понятны

(По Б. Бим-Баду*)

*Борис Михайлович Бим-Бад (род. В 1941 г.) - кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник НИИ общей педагогики.