1. Из предложения 1-5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.Память

1. Из предложения 1-5 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
Память напряженно работала, будто решала сложную задачу со многими неизвестными. И здесь мой взор задержался на группе ветхих тополей. Они стояли в конце улицы, метрах в двухстах от школы. Могучие стволы с черной ребристой кожурой клонились к земле, а от склейкой зелени долетал острый горьковатый запах. Эти тополя принудили меня дрогнуть.

2.Посреди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным определением.

3.Запишите числа, означающие запятые при аква(-ых) слове(-ах).
Я растерянно посмотрел на мальчика,(1) и он,(2) желая,(3) видимо,(4) помочь мне,(5) сказал:
-Может быть,(6) вы отыскивайте сто вторую школу ?

4.Укажите кол-во грамматических основ в предложении 17.Ответ запишите цифрой.
От выстрелов великие тяжелые пушки содрогались всем телом, как живы, а длинноватые стволы откатывались с удивительной легкостью.

5.Среди предложений 38-43 найдите сложное предложение с поочередным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
38. Тут стояла моя батарея, мы били по фашистским самолетам, которые летели к Москве.

39. Здесь? Мальчик удивленно поглядел на крыльцо и потрогал рукою перила.

40.Я ощутил, что он не верует мне. 41.Не может поверить, поэтому что в его представлении на этом месте всегда стояла школа. 42.И никакой шестой батареи...

43.И я понял, что не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчугана и всех его друзей, что тут в годы войны стояла шестая батарея, и поэтому сейчас стоит школа.