напишите сочинение рассуждение Фридлнапишите сочинение рассуждение Фридл Диккер-Брандейсова

Напишите сочинение рассуждение Фридлнапишите сочинение рассуждение

Фридл Диккер-Брандейсова была художницей. В концлагере Терезин стала учителем рисования. В каталоге Рисунки малышей концлагеря Терезин сказано, что Фридл сделала педагогическую систему искренней реабилитации детей средством рисования.
С уцелевшими в Терезине детками в 40 четвертом году Фридл была депортирована в Освенцим. То, что она вложила в малышей, погибло вкупе с ними в душегубке.
Малюсенький садик,
Розы пахнут.
Узкая дорожка,
Мальчишка по ней гуляет.
Малюсенький мальчишка похож
На нерасцветшую розу,
Когда роза расцветет,
Мальчугана теснее не будет.
Стать учителем в мире, обреченном на погибель, ужасная участь.
Фридл была с детками, не покинула их до заключительного мгновения. Чему она их учила? Какова была созданная ею система психологической реабилитации малышей с помощью рисования? Как оценить качество изображения тарелки с кашей и людей с желтоватыми звездами, несущих носилки с мертвым по зимнему Терезину? Можно ли вообще учить деток чему-или в нечеловеческих критериях?

И малыши ли они после всего увиденного?,,,,,,
Соня Шпицева желала нарисовать крыши домов на своей улице. Пасмурный денек, над одной крышей шпиль ратуши. Сначала Соня принялась живописать по сухой бумаге (сохранилась одна неразмытая линия с боку дома), но Фридл обучила девочку: Чтобы вышло пасмурно, надобно писать акварелью по влажному листу, тогда очертания размоются и будет казаться, что воздух влажный, как твоя кисть.
Возможно, все было совсем и не так.
Есть черта, которую не переступить воображению. Мы не можем воссоздать реальную картину: малюсенькая, кратко остриженная Фридл со своими ученицами, сейчас тоже остриженными, нагими, идет в газовую камеру. У душегубки мы застываем. Очевидцев нет. Повествовать о том, как Фридл крючилась в агонии рядом с Соней Шпицевой, невероятно. Это запредельное, хотя случилось в пределах исторического времени с миллионами.
Нам дан ужасный урок. Мы не можем, не имеем права жить так, как жили до него. Вопрос За что? риторический. На него нет ответа. Но коли получен в наследие таковой опыт, его надобно осмыслить.
Для чего Фридл в голоде, морозе, страхе учила малышей приемам композиции? Для чего изобретала для их постановки из небогатой барачной утвари? Для чего знакомила их с законами цветовой преференции? Для чего после каждого урока раскладывала подписанные детками работы по папкам? Зачем, спрашивается, это было необходимо Фридл, когда траспорты погибели, один за иным, увозили деток на Восток в Освенцим?

На желтоватых бланках концлагеря, где расписание работы терезинской бани соседствует с указами по режиму, вырастают цветочки, порхают бабочки, усмехается мать, но и лежат убитые, глядят голодные глаза в пустые миски судьбы тыщ малышей. Благодаря Фридл они стали и нашими долями.