Сочинение имя числительное

Люди непрерывно что-нибудь считают: дома, книги, странички, деньки, годы, месяцы, средства и т. д. Количество сосчитанных предметов число обозначают особенным словом числительным.
Если бы их не было, то не выдумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Либо возьмем время. Для чего его необходимо отсчитывать? Чтоб не дать ребенку поспать излишние полчаса? !
Нет, на свою голову выдумали способ обозначить всё: время, средства и многое иное. Мы шутим, т. к. убеждены. Что вы так не мыслите. В языке всё главно, всё необходимо, всё занимательно.
Каждое числительное означает свое число (один, два, восемь, 100 20 три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, 2-ой, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа нередко сменяют цифрами. Числа еще удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их прытче можно прочесть и осознать. Люди хоть какой национальности, говорящие на различных языках, без перевода разумеют значения цифр. Но как бы ни комфортны были числа, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница меж числом и цифрой? Такая же, как меж звуком и буковкой? Не совершенно. Число, читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, понятие количества, величина, при помощи которой делается счёт. Цифра символ, обозначающий число.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (меняются по падежам) .
Чисел в российском языке бесконечное множество. А вот счетных слов не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно поэтому, что от 1-го числительного образуется огромное количество других.
Вот, к примеру, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного 6. От этого же слова образовались трудные числительные шестьдесят и 600. А из обычных и трудных числительных можно образовать сколько угодно составных: 6 миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч 600 шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для всех чисел хватит.
Подобная беседа вызывает у школьников живой энтузиазм к цифрам, к исследованию слов, означающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести образцы радостных, печальных цифр, связанных со школьной жизнью, и в согласовании с темой урока (Общее понятие о числительном) найти группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Энтузиазм учащихся к статистике, цифре необходимо поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые необходимо усвоить для правильного потребления числительных, будут восприниматься школьниками как нужное звено в овладении жизненно главным навыком. Этого можно добиться особым подбором текстов, а также особенными заданиями, требующими осознания усвоения навыка правильного потребления числительных, сочетаемости их с иными долями речи. Чтение таких текстов поможет учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.