1. Укажите соответствие темы сочинения и типа текста.а). Посещение музея Верещагиных.

1. Укажите соответствие темы сочинения и типа текста.

а). Посещение музея Верещагиных. а) описание

б). Памятник В. Верещагину. б) рассуждение

в). В. Верещагин - живописец-баталист в) повествование

2. Укажите тему, в которой заключена главная мысль сочинения.

а). Сравнительная черта Гринева и Швабрина.

б). Роль эпизода "Встреча Гринева с Пугачевым" в тексте повести.

в). "Необычайная личность" Пугачева на страничках повести.

3. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка.

а). После выхода в свет комедии Фонвизина недорослями стали называть юных людей, не получивших образования и устремлявшихся к праздной жизни.

б). Слушая музыку Скрябина, нас не покидает чувство искренности художника.

в). Взглянув на Волгу, ощущаешь ее ширь.

4. Найдите обособленные определения.

а). Нагретая солнцем степь дышала запахами разнотравья.

б). Сугроб голубыми искрами блиставший на солнце потемнел.

в). Краса раскрывшегося в тени ландыша воспета многими русскими поэтами.

5. Какое предложение подходит схеме [ , вс, ]

а). Вот дождик зашуршал по соломенной крыше сарая, вот перешел через дорогу, вот стукнул по ступеням крыльца и в конце концов завладел весь двор, всю улицу.

б). Часы понизу длинно шипели и в конце концов пробили два медных удара.

в). Новый номер был наконец представлен на суд зрителей.

6. Какие знаки препинания нужно поставить при вводном предложении

а) запятые б) скобки в) тире

В конце концов и еще нынче с самодовольствием вспоминаю эту минутку чувство длинна воспраздновало во мне над слабостью человеческою.



II. Открытая часть теста.

1. Составьте словосочетания.

Монумент (Пушкин), монумент (Опекушин), верность (традиции)

памятник (погибшие), виднеться (поднебесье), скакать (парашют), сойти (рельсы), пирожок (повидло).



2. Графически обозначьте определения.

Его глас, резкий, полный драматичности и презрения к другу, гулко носился по лесу. Летом не покидала Кузьму мечта съездить в Воронеж. Мигая нежными очами печального сиреневого цвета, он виновато смотрел на ребят.



3. Напишите правильно : искуство, искус...ный, пьес...а, д...корация, режис...ер,

к...ндидат, д...путат, ген...альный, вп...ч...тляющий, проф...ес...ия.



4. Расставьте запятые, где необходимо, перед союзом КАК.

Мы знаем Тургенева как певца российской природы. Он стоял как каменный. И березы стоят как великие свечи. Ковер под ногами как упругая луговая травка. Гляди как роща зеленеет. Мой друг как превосходнейший шахматист школы участвует в городских соревнованиях.



5. Укажите виды односоставных предложений.

Просыпаюсь еще в темноте и гляжу в окно. Все небо заволокло тучами, и накрапывает редкий, маленький дождик. Брезжит рассвет. Слышно, как копаются в ветвях дерева утренние птицы, как звонят в церкви. Грустное утро!



6. Со словом ЧЕРЕМУХА придумайте два предложения. В первом оно - член предложения, во втором - воззвание.



7. Расставьте знаки препинания.

Радостно жарким летним деньком припасть губами к живой холодной струе родника и напившись посидеть в холодке под ореховым кустом слушать шум ручья и глядеть как бегает он то сверкая под солнцем то прячась в густых зарослях дягиля буйно разросшегося по его течению.

8. Поменяйте двусоставные предложения безличными.

Ребята не желают уезжать из спортивного лагеря. Дым щиплет глаза. Он сейчас нездоров.



9. Укажите виды событий.

Мы собеседовали около часа. В случае нападения запирайте ворота да выводите солдат. На ночлег туристы расположились у озера. Не умолкая ни на миг, плещут волны.

10. Начертите 3 схемы постановки запятых при однородных членах предложения.