Куприн ю-ю изложение напишите пожалуйста

Тема: Описание животного. Подготовка к изложению по тексту рассказа А.И.Куприна Ю-ю

Тип урока: развитие речи

Главные цели;

Главные понятия: текст-описание, композиция, микротема.

Оборудование урока: учебник Т.Ладыженской Русский язык. 5 класс, карточки с заданиями, тетради для работ по развитию речи.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Здрасти, ребята. Проверьте готовность к уроку. Обратите внимание на тему урока. Вспомните композиционную схему типа речи описание.

Сейчас на уроке вы будете обрисовывать животное по тексту рассказа А.И.Куприна

 Ю-ю. Как вы будете это делать? (Работать с текстом, выделять микротемы, ключевые слова)

2.Мобилизующий шаг урока. Актуализация познаний.

- Работа с текстом: чтение текста про себя.

-  Выразительное чтение отрывков вслух (3 отрывка 3 воспитанника)

Задания классу: сформулировать тему текста, главную идея, текст озаглавить.

3. Аналитическая работа с микротемами:

1 часть текста: выразительное чтение, вопросы по тексту:

- основная мысль 1 микротемы? (Комок превратился в кросотку кошку

- какие части речи помогли лохматому комку в его превращении в кросотку кошку? (глаголы)

- назовите эти доли речи (на доске) был..спал..лакал..ловил катался

- пунктуационный недостаток? (запятая при однородных членах)

- собрать предложения, пользуясь главными словами из текста

Был (Кто?) Спал ( Где?) Лакал (Как? Что? Из чего?) Ловил (Кого? Как? Где?) Катался (Где? Что при этом делал?)

- Вопросы классу: (ответы отыскать в тексте)

- Каким был комок в начале перевоплощения?

- Что увидели заместо комка в процессе перевоплощения? (зачитать в тексте)

- Работа в группах (по карточкам):

Отыскать проверочные слова, поставить рядом

1. Кмок     хвст

2. Дрмал    бльше

3. Лвил      ктится

4. Ктался   лвит

5. Бльшую  дрмлет

6. Хвстом   км

Соединить чертами слово и подходящую схему:

Подоконник   (приставка, корень, суффикс)

Поначалу    (корень, суффикс, окончание)

Пламенными  (приставка, корень, суффикс, окончание)

- Определить главную мысль 1 части текста (предлагаются варианты плана)

1. Лохматый комок.

2. Предмет зависти любителей.

3. Лохматый комок перевоплотился в красавицу кошку.

 Какой пункт плана более много передает главную идея текста?

2 часть текста  выразительное чтение вслух

 Задания по тексту:

- Отыскать ключевое предложение, в котором содержится главная идея текста? (предложение вынести в заголовок плана)

- Разъяснить лексическое значение ключевого предложения, пользуясь текстом. (Выросла всем кошкам кошка)

- Собрать прилагательные-бусинки  в ожерелье, соблюдая знаки препинания

- Как в литературе именуются такие прилагательные? (эпитеты)

- О принадлежности к какому стилю речи говорит собранное ожерелье?

- Словарно-орфографическая работа с объяснением лексического значения: (см.Толковый словарь)

Аршин мера длины, 0,71 метра

Лоснится блестеть, отсвечивать

Манишка белый нагрудник, пришитый или пристегнутый к мужской сорочке, особый нагрудник к женскому платью

Каштановая цвета кащтана, бурый

- Отыскать во 2 доли слова, в которых звуков больше, чем букв ( каштановая, пышноватая, белоснежная, длинноватая, задние, ерш)

- Отыскать в 1-2 доли слова, которые пишутся через дефис. По какому признаку можно сконструировать правило написания данных прилагательных через дефис? (по цвету)

Бело-розовым носиком

Черно-рыже-белоснежного комка

Мрачно-каштановая

3 часть  выразительное чтение вслух

- Сформулировать основную идея микротемы: отыскать ключевое словосочетание, которое можно вынести в заголовок. (Часы домашнего счастья)

В чем содержатся часы домашнего счастья? ( По тексту)

- Отыскать потерянные буквы:

Црапаеш, хвтает, вскчила, вздргнеш, пврочается, пмнется, грбатым.

-  Вернуть текст (текст на дощечке)

Поворочается немного на столе, помнется, -  -  , сядет со мной у правой руки -  -  -  - , все четыре лапки -  и  -  , только две передние  -  -  чуток-чуток высовываются   -  .

- Определить стиль текста. Какие детали разговаривают о принадлежности к стилю художественной литературы? (Определенная картина, образ, предложения с однородными членами, эпитеты)

3. Реализация полученных знаний

Класс работает с планом, пересказ текста, словесное рисование.

Написание изложения.