1.Выпишите грамматическую основу.Эти цветочки теснее сейчас будут стоять у меня дома.И

1.Выпишите грамматическую базу.
Эти цветочки теснее сейчас будут стоять у меня дома.
И не было звёзд.
Не было никаких колебаний в гулкой душе Грэя ни глухих ударов волнения, ни гула маленьких забот.
А с нами приятельствовать будешь?
Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей.
Вот скажите мне, Ваня.
И в один прекрасный день их купили в подарок девочке Маше.
2. Посреди предложений 2327 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
(23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную хандру и ужасающую безра-достность увиденного чувствовал. (24)3апах анатомички, казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. (25)Ненужность никому! (26)Ни выступающим, ни зрителям. (27)Это отсутствие надежды на радость за100вило меня твёрдо отказаться от идеи поступить в институт культуры.
3. Среди предложений 17 найдите предложение с обособленным прибавленьем. Напишите номер этого предложения.

(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хоро-шие, но их надобно авторитетом брать, после этого они 100нут друзьями во!
(4)А с авторитетом вот что вышло.
(5)Олег-то в Ольшанке 100 раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу ки-нулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.

4. Посреди предложений 815 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(8)Единожды мне предложили написать о нём маленькую популярную статейку для журнальчика. (9)Я ухватился за это предложение, перерыл все музейные архивы, собрал целую папку фотографий, а позже написал с большим трудом с десяток тягостно вялых страничек и бросил всё. (10)Ничего не вышло. (11)Не нашлось ни слов, ни образов.
(12)В редакции меня отругали, а статью через год написал иной, теснее истинный искусствовед. (13)Вот что он написал о мастерстве живописца.

(14)Единственное воздействие, которое испытал Хлудов, это воздействие верещагинского натурализма. (15)Хлудов достигал временами веских результатов, объединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком.

5. Укажите номера предложений, в которых необходимо поставить ОДНУ запятую

1) Текст может состоять из двух-трёх предложений или из нескольких абзацев.
2) На буграх и проталинах появились подснежники и цветочки мать-и-мачехи.
3) Лишь немногие мхи являются исключением из верховодила и встречаются в сухих и даже засушливых местах.
4)Ветер утихал и свежайшая прохлада начинала распространяться в виноградниках.
5) Язык отражает в собственных словах как общечеловеческие понятия так и национально-специальные явления культуры народа.

6. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении обязана(-ы) стоять запятая(-ые).

Клён (1) зеленеющий (2) весной и летом (3) и скидывающий листву к озари (4) стал для героини романа символом постоянного естественного цикла.

7. Укажите количество грамматических основ в предложении . Ответ запишите цифрой.

Она всем телом легла на малышей и, с какой бы стороны ни старались их поймать волки, мгновенно поворачивалась и встречала их оскаленной пастью.

8. Расставьте знаки препинания (красноватым цветом)
В лесу и в стоймах и в водоемах везде разносился теснее не цветочный а сладкий травный запах пряностей.
Она снимала со всей природы с лесов лугов с полей густые цвета смывая дождиками зелень.