Помогите написать сочинение!!!

Несколько лет вспять после проведения урока по теме Воззвание я пожаловалась на то, что малюсенько времени отводится на такую занимательную тему. Одна из коллег была очень удивлена: Воззвание? Да о чем там сказать на нескольких уроках? Все основные моменты изучены в 5-м классе, а в 8-м всего-то и работы на 20 минут. 20 минут... Вероятно, кому-то хватает и этого медли. А на мой взор, если была бы такая возможность, можно было провести целую серию уроков по этой теме: урок знакомство с воззваниями, урок-исследование, урок-дискуссию, урок творчества. Но так как такой возможности нет, пришла идея соединить эти направления работы и сделать урок-комплекс (заглавие условное). Комплекс потому, что он дозволяет соединить на одном уроке различные нетрадиционные формы работы, многосторонне выучить понятие обращения как с грамматических, так и коммуникативных позиций, как в функционально-стилистическом аспекте, так и с точки зрения этикета, причем этикета национального и общественного.

Конечно, если поставить перед собой задачку повторить выученный материал об воззвании, а также отработать знаки препинания при нем (на что и ориентирует учителя программка по русскому языку), то много времени не понадобится, так как понятиеобращение знакомо учащимся с 5-го класса. Работая над данной темой, учитель, как правило, разглядывает следующие вопросы:

вводит понятиеобращение;

учит отыскать воззвание в предложении, рассказывая о местоположении в нем;

работает над усвоением управлял постановки символов препинания при воззвании;

учит составлению предложений с включением в их структуру воззваний;

учит отличать воззвание от членов предложения в таких, к примеру, предложениях:Павлик пойдет в кино. Павлик, пойдем в кино?

На этом работа с воззваниями не заканчивается, так как предполагается, что при изучении иных разделов грамматики учитель, опираясь на имеющиеся у деток познания, будет продолжать работу с воззваниями, используя тексты с данным синтаксическим явлением. К 8-му классу действительно остается только уточнить некие аспекты и перелистнуть страницу с изученной темой.

Воспитанники скажут: Прошли! и они будут правы и в прямом, и в переносном смысле этого слова. Но охото, чтобы не просто прошли, охото, чтоб одно из занимательнейших языковых явлений осталось, запомнилось, заинтриговало. Мне кажется, что данная тема позволяет проложить в сердцах деток путь к слову, бросить яркий, запоминающийся след в их душах. Мы предлагаем пройти по этому пути совместно с нами.

адресатами речи могут выступать фамилия, имя, отчество лица; названье личика по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, государственной принадлежности, родственным и иным отношениям; кличка животного; неодушевленные предметы;

обращение произносится почаще всего со звательной интонацией, но может быть восклицательная интонация, интонация вводности, а также интонация, помогающая передать разные чувства и настроения разговаривающего;

воззвание не является членом предложения;

чаще всего воззвание употребляется в форме именительного падежа, но могут встречаться и иные формы.

3. Выявление роли воззваний в художественном тексте

Воззвания главны для нас не только потому, что нам нужно уяснить вышеперечисленные признаки, но и потому, что они играют большую роль в тексте, подсобляют сделать образ того либо другого литературного героя. Я мыслю, что вы без труда отгадаете, какому литературному герою принадлежат последующие фразы:

О нет, о молодой мой повелитель, высокопарно отвечал старичок, я не из неведомой мне страны Самодеятельность! Я вот из этого три раза окаянного сосуда.

Не веруешь, презренный?! жестоко вскричал старичок, но здесь же взял себя в руки... Прости меня, о молодой мой спаситель, но я не привык, чтоб мои слова брались под колебание... Знай же, благословеннейший из подростков, что я не кто другой, как могучий джинн Гассан Абдурахман ибн Хоттаб, т.е. отпрыск Хоттаба. (Л.Лагин. Старик Хоттабыч)

В книжке Л.Лагина Старик Хоттабыч использовались и иные воззвания. Одни со знаком плюс(о любознательный подросток, великолепнейший из отроков, о отличнейший из отроков, звезда моего сердца, о драгоценнейший Волька ибн Алеша, о изумительнейший из удивительных, доблестнейший из спасителей джиннов, о великолепнейший из учащихся средней школы, о драгоценнейший зрачок моего глаза), иные со знаком минус(презреннейший из пешеходов, недостойная прислужница, о не в меру многословный брадобрей, о презреннейший из банщиков). Случайна ли эта цветистость речи?(Это одна из этикетных особенностей речи обитателей Востока.) Для чего творцу пригодилось внедрение этой речевой особенности?(Во-первых, для того чтоб сделать образ самого джинна; во-вторых, с целью творенья смешного эффекта.)