Текст 2(1)Когда ему было лет девять, он нередко прибывал в зоопарк,

Текст 2

(1)Когда ему было лет девять, он нередко прибывал в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в древесном заборе, каждый закоулок меж клеточками. (2)Тут он познакомился с Машей. (3)Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с медведями. (4)Маша дозволяла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат. (5)Единожды он принёс воды, когда медвежонок перевернул полное ведро, и с тех пор она разрешила Тимофею помогать ей.
(6)Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он очень желал сделать что-нибудь такое диковинное, громадное, чтоб она была не просто удивлена, а потрясена.
(8)На длинноватой рогатой палке она переводила медвежат на площадку молодняка, а Тимофей шёл рядом и нёс мешок с хлебом и морковкой и ужасно гордился собой. (9)Все вокруг сопровождали их очами и демонстрировали пальцами, а Тимофей важно шагал так, как будто имел на это право, как словно он не хулиган и маленький воришка, а с ними, с этой дивной храброй женщиной и её медведями. (10)Он подсобляет их переводить, ему доверили главное и практически опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, поэтому что он с Машей, которую в зоопарке все знали.
(11)Женщина как-то прытко сообразила, что он всё время хочет есть. (12)И стала подкармливать его бутербродами с колбасой. (13)У Тимофея была безумная гордость, но он ел поэтому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необычайным, божественным удовольствием. (14)Никогда в жизни потом он не ел таковой колбасы.

В 1.Поменяйте словосочетание древесный забор (предложение 1), построенное на базе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В 2. Из 1-ой доли трудного предложения 7 выпишите грамматическую основу.
В 3. Из предложений 1-3 выпишите вводное слово.

(1)Весной, как только обсохнет земля, хорошо совершить 1-ый поход в природу. (2)И природа, будто вымытая, такая свежая, яркая, пахнущая! (3)На опушке леса меж кустиками ветлы и ольхой сплошь белеют ветреницы. (4)Жёлтые барашки ветлы начинают чуток пылить. (5)Ещё оголённые стволы деревьев подёрнуты лёгкой розоватой дымкой.
(б)Весной невольно привлекает и веселит взгляд нарядная берёза, стоящая в серебристо-белоснежной кожуре, блистающей в солнечных лучах. (7)Когда посреди мрачного хвойного леса вдруг встречаешь маленькую молоденькую рощицу белоствольных берёз, кажется, словно улыбнулся нахмуренный лес. (8) Солнце, весенний воздух, вид возрождающей природы словом, всё вливает в нас бодрость и радость. (По Н.М. Верзилину)

А 1. Обусловьте стиль и тип речи.
В 1. Замените словосочетание в солнечных лучах (предложение 6), построенное на базе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В2. Выпишите грамматическую базу предложения 4, охарактеризуйте сказуемое.
В 3. Среди предложений текста найдите предложение с двумя обособленными определениями, выраженными сопричастными оборотами. Напишите номер предложения.

3) Посреди предложений 14 найдите предложение со сравнительным
оборотом. Напишите номер этого предложения.

4) Посреди предложений 68 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложения.

5) Посреди предложений 68 найдите предложение с вводным словом.
Напишите номер этого предложения.
6) Посреди предложений 15 найдите односоставное безличное предложение, входящее в состав трудного предложения. Напишите его номер.