(1)Вы знаете, когда печально настроенный человек остается один на один с

(1)Вы понимаете, когда печально настроенный человек остается один на один с морем или вообщем с рельефом, который кажется ему грандиозным, то почему-то к его грусти всегда примешивается уверенность, что он проживет и погибнет в безвестности, и он рефлективно хватается за карандаш и спешит записать, на чем попало свое имя. (2)Потому-то, возможно, все одинокие скрытые уголки, вроде моей беседки, всегда посещают испачканы карандашами и изрезаны перочинными ножами.

(3)Я грустил и чуть-чуть тосковал.(4)Хандра, тишь и мурлыканье волн малюсенько-помалу навели на меня то самое мышление, о котором мы только что сказали. (5)Мне было тогда не больше 20 6 лет, но я теснее отлично знал, что жизнь напрасна и не имеет смысла, что все обман и иллюзия, что никто на этом свете ни прав, ни виноват, что все вздор и белиберда... (6)Я жил и как будто делал этим одолжение неизвестной силе, принуждающей меня жить. (7)Несомненно, что я был односторонен, узок, но мне казалось, что мой мыслительный горизонт не имеет ни начала, ни конца и что идея моя широка, как море.

(CoolКогда я посиживал в беседке, то по аллее чинно ходили греческие малыши с длинноватыми носами. (9)Я, оглянувшись на них, стал размышлять в таком роде: "К чему, спрашивается, родятся и живут вот эти самые дети? (10)Есть ли хоть какой-нибудь смысл в их существовании? (11) Возрастут, сами не зная для чего, проживут в этой глуши без всякой надобности и помрут"

/А. Чехов/

Обусловьте стиль текста.
Обусловьте тип речи.
Укажите тип связи между первым и вторым предложениями.
Во втором абзаце найдите предложение, в котором употребляется прием синтаксического параллелизма.
Из 4-ого предложения выпишите метафору.
Из седьмого предложения выпишите сопоставление.
Употребляет ли создатель в тексте прием антитезы?