Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст, озаглавьте его. Св..стит косая м..тель -

Воткните пропущенные буковкы. Прочитайте текст, озаглавьте его. Св..стит косая м..тель - белоснежная м..тла дороги м..тёт. Дымя(т, ть)ся сугробы и крыши. Руша(т, ть)ся с сосен белые водопады. Ск..льзит по застругам* ярос...ная позёмка. Февраль летит на всех парусах. Гоня(т, ть)ся вихри за санями, машинами, круж...т хороводы вокруг домов, зам..тают пути-дороги.Утопают в белых волнах заборы. За каждым столбом - снеговорот. Над каждой елью - белоснежные флаги. Зав.ва...т, круж..т, занос...т. Св..стит, скулит, во...т. Леп..т в глаза, в спину т..лка..т, дышать не даёт. .Тучи-снегосыпы сыпл..т сверху. Сугробы-снеговеи ве...т снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белоснежной сети. Круговерть от земли и до неба! (Н. Сладков) 1. Внедрение каких выразительных средств творит образвую картину февраля-сыеговея? Приведите образцы из текста. 2.Чем, по-вашему, разъясняется то, что писатель использует короткие предложения для описания февральских метелей? 3.Слова какой доли речи несут главную смысловую нагрузку в данном тексте? 4.Вспомните, что обозначают глаголы неидеального вида. Как вы мыслите, почему в тексте употреблены (не считая 1-го) глаголы яесовер пенного вида? 5.Найдите в тексте глагол абсолютного вида, разберите его по составу. Подчеркните грамматические базы в предложениях первого абзаца. Надпишите, чем выражены сказуемые. 6.Выпишите из текста два глагола, спряжение которых определяется по собственным окончаниям; выделите их, поставьте ударение в словах: 7. Выпишите из текста по два глагола 1-го и 2-го спряжения, для правильного написания личных окончаний которых надобно найти спряжение: 8.Есть ли посреди глаголов текста такие, которые имеют нулевое окончание? ДА, НЕТ (ответ подчеркните). 9.В каком случае глаголы будут иметь нулевое окончание? Обоснуйте 2-3 примерами из текста: 10.Выпишите глагол с окончанием -ть. На что оно указывает?