(1)Главное злобно на земле забвение хоть на миг, что человек

(1)Основное злобно на земле забвение хоть на миг, что человек высшая на земле ценность (2)У этого злобна есть собственный предел фашизм распад связей меж людьми, то состояние, когда человек перестает видеть в иных людях людей. (3)Фашизм это сложная система расчеловечивания. (4)Существует огромное количество человеческих пороков и слабостей: стяжательство, неуживчивость, безжалостность, сварливость, страсть к склокам, зависть, замкнутость и вдруг эти досадные свойства мобилизуются, становятся плюсами. (5)Более того, кто не владеет такими пороками, должен ими равномерно обзавестись, иначе его сомнут! (6)Это кошмар бесчувственности. (7)Для начала людей отключают от познаний, от достижений цивилизации, до предела сузивают круг сведений о мире, о жизни в свободные от знаний мозги вводят яд. (8)При этом лишают доступа к каким бы то ни было противоядиям. (9)Приходилось созидать врачей, которые до нацизма были обыкновенными лекарями, позже вступили в нацистскую партию, в СС, стали докторами-убийцами. (10)А после войны снова стали врачами и врачевали людей. (11)Бесчувственно убивали. (12)Бесчувственно врачевали. (13)Чувства не при чем. (14)Кошмар фашизма состоит в том, что он убивает признанную мораль, стародавние порядочные нормы, стирает заповеди. (15)Что означает для лагерного доктора присяга Гиппократа по сравнению с указом, полученным от какого-нибудь штурмбанфюрера? (16)Но персонал концлагеря то(же) находится в концлагере. (17)Каждодневно. (18)Постоянно. (по Л. Гинзбургу) I 1. Укажите, в каком абзаце текста более ясно и образно выражена идея о том, что у фашизма всегда две жертвы: те, кто страдает от фашизма, и те, кто служит ему. 2. Укажите, к какому стилю речи относится текст. 3. Обусловьте тип речи первого абзаца текста. 4. Укажите, средство связи 9-го и 10-го предложений. 5. Укажите, средство выразительности, использованное в 7-м предложении. 6. Выпишите из текста авторский неологизм. 7. Обусловьте, какое слово в тексте имеет значение изречение, содержащее религиозно-порядочное предписание, непреложное управляло, положение, служащее управляющим указанием для кого-или. 8. Запишите синоним к слову порок (5-е предложение) 9. Запишите фразеологизм со значением проф кодекс врача. 10. Из 6 8-го предложений выпишите антонимы. II 11. Из первого абзаца выпишите слова, на конце которых происходит оглушение согласных. 12. Укажите метод образования слова ежедневно. 13. Выпишите из текста наречия, написание которых нн определяется правописанием прилагательного, от которого это наречие образовано. 14. Из 2-го предложения выпишите все глаголы. 15. Из 16-го предложения выпишите все союзы. 16. Укажите номер(-а) предложения(-ий), где есть однородные члены с обобщающим словом. 17. Посреди 1 5-го предложений найдите предложения с составным именным сказуемым, в котором пропущен глагол-связка. 18. Укажите номер предложения с обособленным прибавленьем. 19. Укажите номер обычного предложения, осложненного сопричастным оборотом. 20. Напишите сколько придаточных предложений, входит в состав 1-го предложения