помогите пожалуйста с 20-30 заданием

(1) Душный полдень, где-то только что бухнула пушка — мягкий, странный звук, точно лопнуло огромное гнилое яйцо. (2) В воздухе, потрясённом взрывом, едкие запахи города стали ощутимее, острей пахнет оливковым маслом, чесноком, вином и нагретой пылью. (З) Жаркий воздух южного дня, покрытый тяжёлым вздохом пушки, на секунду прижался к нагретым камням мостовых и, снова вскинувшись над улицами, потёк в море широкой мутной рекой. (4) Город празднично ярок и пёстр, как богато расшитая риза священника; в его страстных криках, трепете и стонах богослужебно звучит пение жизни. (5) Каждый город — храм, возведённый трудами людей, всякая работа молитва Будущему. (6) Солнце — в зените, раскалённое синее небо ослепляет, как будто из каждой его ТОЧКИ на землю, на море падает огненно-синий луч, глубоко вонзаясь в камень города и воду. (7) Море блестит, словно шёлк, густо расшитый серебром, и, чуть касаясь набережной сонными движениями зеленоватых тёплых волн, тихо поёт мудрую песню об источнике жизни и счастья солнце. (8) Пыльные, потные люди, весело и шумно перекликаясь, бегут обедать, многие спешат на берег и, быстро сбросив серые одежды, прыгают в море, — смуглые тела, падая в воду, тотчас становятся до смешного маленькими, точно тёмные крупинки пыли в большой чаше вина. (9) Шёлковые всплески воды, радостные крики освежённого тела, громкий смех и визг ребятишек — всё это и радужные брызги моря, разбитого прыжками людей, вздымается к солнцу, как весёлая жертва ему. (По М. Горькому) 1. В каком предложении даётся обобщённая характеристика города? 1) 3 3) 6 2) 4 4) 9 2. Определите стиль текста. 1) научно-популярный 2) публицистический художественный 4) деловой 3. Определите тип речи текста. 1) рассуждение 2) повествование и рассуждение 3) творческое описание 4) рассуждение и описание 4. Определите способ образования слова МНОГИЕ (предложение 8) __________________________________________________ 5. Из предложений 4—5 выпишите слово, образованное путём сложения. __________________________________________________ 6. Определите способ образования слова РАДУЖНЫЕ (предложение 9). _________________________________________________ 7. Определите способ образования слова ЗАПАХИ (предложение 2). __________________________________________________________________ 8. Из предложений 5—6 выпишите слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую. __________________________________________________________________ 9. Из предложения З выпишите деепричастие. _____________________________________________________ 10. Из предложений 1—2 выпишите прилагательное в сравнительной степени. __________________________________________________________________ 11. Из предложений 3—4 выпишите прилагательные в краткой форме. __________________________________________________ 12. Из предложения 8 выпишите наречие, которое необходимо отличать от существительного с предлогом. __________________________________________________________________ 13. Из предложения 6 выпишите наречие. __________________________________________________________________ 14. Из предложений 4—5 выпишите наречие, которое относится к причастию. __________________________________________________________________ 15. Из предложений 3—4 выпишите наречие, которое относится к деепричастию. _________________________________________________________________ 16. Какой частью речи является слово РАСШИТЫЙ (предложение 7)? _________________________________________________________________ 17. Из предложения 6 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ, зависимое слово в котором выражено местоимением. _________________________________________________________________ 18. Из предложения 9 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ, оба слова в котором выражены местоимениями. ________________________________________________________________ 19. Из предложения 7 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ, главное слово в котором выражено глаголом. _________________________________________________________________ 20. Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ, оба слова в котором выражены глаголами. _________________________________________________________________ 21. Определите тип связи слов в словосочетаниях, входящих в обособленное определение предложения 9. ________________________________________________________________ 22. Среди предложений 3—6 найдите сложное бессоюзное предложение, все главные члены которого выражены существительными. Укажите номер предложения. ________________________________________________________________ 23. Среди предложений 7—9 найдите простое предложение с однородными членами и обобщающим словом при них. Укажите номер предложения. _________________________________________________________________ 24. Среди предложений 1—5 найдите простое предложение. Укажите номер предложения. __________________________________________________________________ 25. Среди предложений 6—9 найдите предложение с тремя деепричастными оборотами. Укажите номер предложения. _________________________________________________________________ 26. Из предложений 1—5 выпишите назывное предложение, входящее в состав сложного бессоюзного предложения. __________________________________________________________________ 27. Из предложения 7 выпишите пример метонимии. __________________________________________________________________ 28. Какие ТРИ из перечисленных средств выразительности использованы в данном тексте? 1) сравнение 2) анафора (единоначатие) З) эпитеты 4) риторическое восклицание 5) ряды однородных членов 29. Какие ТРИ из перечисленных средств выразительности использованы в предложении 3? 1) сравнение 2) олицетворение З) эпитеты 4) фразеологизм 5) метафора 30. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Выскажите своё мнение о содержании текста, своё эмоциональное отношение к созданному автором описанию. Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, позволившие автору нарисовать живописную картину.