Лесные цепочки.Кончилась зима, зазеленела травка, и на деревьях распустились почки. И

Лесные цепочки.
Кончилась зима, зазеленела травка, и на деревьях распустились почки. И вдруг стукнули заморозки. В одну ночь лесная травка стала жёлтой, а юные листики на деревьях свернулись и пожухли. Поэтому и цветов в тот год было малюсенько, и ягод, и орехов. Меньше, чем обычно, было насекомых. От этого стало голодно синицам, стрижам и не всех птенцов удалось выкормить. Когда в лесу малюсенько птиц и мышей хищники тоже голодают.
На следующий год травы, ягод и грибов было вволю. Пищи хватало и гусеницам, и мышам, и белкам. А означает, были сытыми синицы, лисы и ястребы. И выходит, что все лесные обитатели друг от друга зависят. Ястребам не прожить без синиц, синицам без гусениц, гусеницам без листьев, всем вкупе без леса.
Вот экологи и говорят, что лес это общество растений и животных, связанных друг с ином, как звенья в цепочке. Учёные называют такую связь пищевой цепочкой.
1-ое и самое основное звено пищевой цепочки это лесные растения с листьями, плодами, шишками. От их зависит жизнь всех лесных жителей.
Второе звено все те, кто кормится растениями. Это слизняки, улитки, гусеницы, мыши, зайцы, олени и кабаны.
Третье звено охотники. Они поедают тех, кто питается растениями. Это кроты, землеройки, жабы с лягушками, тритоны, ласки, куницы, лисы, песцы, дятлы.
Четвёртое звено пищевой цепочки хищные птицы и звери, которые могут охотиться и на охотников: цапли, ястребы, орлы, волки, рыси.
Много таких цепочек в лесу. Ими сцеплены друг с ином животные, птицы, насекомые, растения.
1. Найдите в тексте абзац, содержащий ответ на вопрос "Что экологи говорят о лесе?" Подчеркни базу второго предложения.
2. Найдите в 3-ем абзаце текста слова со звуком [в] и звуком [в'].
3. "Лесных жителей". Показать взаимосвязь имени существительного и имени прилогательного. Над именованием существительным укажи падеж.
4.Во втором абзаце нади синоним к словосочетанию "Лесные обитатели" и выпиши его. Поставь отысканный синоним в форму множественного числа родительного падежа.
5. В первом абзаце найди глаголы которые отвечают на вопрос "Что сделала?", найди глагол в начальной форме.
6. В этом же абзаце найди схожие слова и выпиши их через тире.
7.В четвертом абзаце найди все имена существительные в форме Творительного падежа множетельного числа.
8. Во втором абзаце отыскать 1. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Пример. Плоды. 2. Парный по звонкости/глухости согласноый на конце и в середине слова. Пример. Крот. 3. Разделительный ь. Пример. Звенья.
9. Составь одну две цепочки питания, которые образуются в лесу, в поле либо на лугу. Для ответа можно использовать информацию 4,5,6,7 абзацев. Пример. Зёрна растений-мыши-ласка-ястреб.
10. В 6 абзаце найдите млекопитающих(животных), и земноводных.
11. Подсчитай число животных и число земноводных, во всем тексте.