Эссе на тему "Плюсы и минусы классической 5 бальной системы"

В Рф существует несколько систем оценки результатов обучения. Одна из них - пятибальная система оценивания.  Мы пользуемся ей так издавна, что интуитивно каждая отметка понятна каждому. Она невероятно ординарна в употреблении. Не нужно запоминать множество критериев  и отметок всего четыре : двойка, тройка, четверка и пятерка.  При этом эти отметки удобны для конкурсов, статистики, отчетности. Все перечисленное можно отнести к плюсам, но минусов системы еще больше.
По факту система является не пятибальной, а четырехбальной. Никто ведь не ставит на данный момент колы. Также данной системе оценивания не хватает промежного шкалирования. Одному ученику ставится четыре с минусом, иному четыре с плюсом, но в журнальчике у обоих будут четверки. Но ведь одна из этих работ слабее!
 Не считая того данная система не даёт полноценной способности для формирования у школьников оценочной самостоятельности. Она исполняет функцию наружного контроля успешности обучения: не подразумевает оценки воспитанником собственных деяний, сравненья его самооценки с наружной оценкой. 
Очень неловко сопоставлять заслуги каждого определенного воспитанника. Например, в течении месяца учащийся получает тройки. Но ведь в начале месяца это была очень слабенькая тройка, еще бы одна ошибка либо помарка и была бы двойка. А в конце месяца это жесткая тройка граничащая с четверкой. 
Пятибальная шкала оценивания результатов является малоэффективной. По ней мы не можем судить о реальном уровне знаний. К примеру, если брать стобальную систему оценивания ЕГЭ, то можно узреть реальные познания каждого учащегося, расположить учеников по баллом и выявить кто слабее, кто сильнее,пусть даже разница будет в один-два балла. В пятибальной системе оценивания мы только можем указать отличников, хорошистов, троечников и двоечников. Но реального их уровня познаний мы не увидим. А если мы перейдем в область профильного обучения, то отметки становятся неравнозначными. 
Россия единственная в мире страна использующая пятибальную систему оценивания. 
Я считаю, что появляется вопрос о поиске принципно другого подхода к оцениванию, который способствовал бы гуманизации образования, индивидуализации учебного процесса, увеличению мотивации школьников и их самостоятельности.