1)На дворе стоял 1940 год.2)В то время мы учительствовали в селе
1)На дворе стоял 1940 год.2)В то время мы учительствовали в селе Карыж Глушковского района Курской области.
3)До полного благоденствия было еще далеко, но в детдоме стали появляться 1-ые признаки смен, дети понемногу становились наивнее, добрее, потихоньку крепчала дисциплина. 4)И все же тут по-бывшему держались ветхие порядки.
5)Сижу в учительской. 6)Заходит завхоз. 7)Прервав разговор, обращается к завуч:
8)- Нина Петровна, дай какую-нибудь девченку. 9)Пусть ко мне домой ведро отнесет.
10)Глас у завхоза мерклый, ровненький. 11)Ни волнения, ни сомнения в нем нет. 12)Обычное дело отнести домой ведро краденного сахара. 13)Только и всего.
14)То, что завхоз нечист на руку, здесь знают все. 15)Привыкли. 16)Никто не подает гласа. 17)И все-таки смотрю на Нину Петровну. 18)Может быть, хоть на этот раз встревожится ее сердечко. 19)Неуж-то даже не укорит! 20)Очень живо себе представляю, как встанет у окна и гневно бросит ему в личико:
21)- Слушай, Владимир Иванович, раз уж волочишь, так волочил бы желая бы сам. 22)Постыдись.
23)Но Нина Петровна к просьбе завхоза относится с полным пониманием. 24)Ведро-то тяжелое, а годы у человека не юношеский, как не посодействовать. 25)Она выходит в коридор. 26)Выискивает глазами кого-то и зовет:
27)- Лида, поди сюда. 28)Помоги Владимиру Ивановичу отнести ведро.
29)Девочка покорливо берет доверху заполненное ведро и, изогнувшись, тянет его вослед за равномерно вышагивающим завхозом.
30)Никаких продуманных целей у меня не было. 31)Все вышло само собой. 32)Быстро, будто кто-то толкнул меня, я ринулась вперед и загородила завхозу путь. 33)Задыхаясь, заговорила ему прямо в личико:
34)- Куда вы сахар потащили? 35)А ну живо несите вспять! 36)Совершенно обнаглел! 37)Средь бела дня детей крадёт. 38)Только пробуй еще.
39)На щеках у меня были красные пятнышка. 40)Не послушается, ухвачусь в ведро, драться буду, кусаться, а сахар не отдам.
41)Несколько секунд он смотрит на меня, будто пытаясь осознать, какая муха меня укусила. 42)Кажется, понимает. 43)Молчком мнется с ноги на ногу, и даже подобие румянца выступает на небритых щеках. 44)Ничего не разговаривает, берет из Лидиных рук ведро, ворачивается назад и подрагивающими руками послушно высыпает сахар вспять.
45)Я ожидала мести, подколов, ругательств за собственной спиной46)Вышло совершенно по другому. 47)Дословно через несколько дней завхоз подал заявление и по собственному желанию покинул наш ребяческий дом. 48)Словно он только и ожидал, пока кто-нибудь напомнит ему, что похищать нехорошо.
49)Как малюсенько пригодилось, чтоб пресечь это зло! 50)Ни борьбы, ни нервишек, ни жертв. 51)Наверняка, результат был бы в точности таким же, очутись на моем месте хоть какой иной человек. 52)Почему же воспитатели ничего не замечали? 53)Оглядываясь вспять, я и на данный момент склонна размышлять, что безмолвье - это даже худшее злобно, чем воровство нашего недобросовестного завхоза. 54)Быть может, и не пропащий он человек. 55)Излови он хоть раз чей-то укоризненный взор, услышь слово осуждения из уст своих коллег, ничего бы такого вообще не случилось. 56)Но безмолвье (настолько комфортное для ленивых душ) одного сделало жуликом, на других бросило тень соучастия.
напишите сочинение 15.3 ОЧЕНЬ СРОЧНО Надобно!!!!!!!!!!!
Задумываясь над словами Ф. Соколовой: Но безмолвье (настолько комфортное для ленивых душ) 1-го сделало плутом, на иных бросило тень соучастия,- я сообразила, что человеческое хладнокровие это тоже зло, которое сродни соучастию в правонарушении. Создатель обрисовывает ситуацию из жизни ребяческого дома: учительница принудила завхоза возвращать краденный сахар, в то время как ее коллеги, великолепно разумевшие, что на их очах происходит воровство, промолчали.
2) Последующий шаг - основная часть, где мы приводим аргументы.
Действительно, если бы не эта учительница, то завхоз продолжал бы обирать деток сирот, поэтому что все знали, что он ворует. Об этом говорится в предложениях 16-18. (То, что завхоз нечист на руку, здесь знают все. Привыкли. Никто не подает голоса).Смотря на равнодушное безмолвье завуча, учительница, невзирая на то что ей было трудно, задыхаясь и покрывшись пятнами, перегородила путь завхозу, сказав прямо в лицо: Куда вы сахар потащили.Средь белоснежного дня малышей ворует. Ее поступка было достаточно для того, чтоб нечестный человек оставил работу: Как мало надобно для того, чтоб пресечь это злобно!
3) И, завершая написанное, делаем вывод.
На образце поступка учительницы можно сделать вывод о том, что многие правонарушения совершаются с неразговорчивого согласия бесстрастных людей, потому не надо опасаться пресекать преступления, только тогда совесть наша будет чиста.
Вариант 2
Задумываясь над словами Ф. Соколовой: Но безмолвье (столь комфортное для ленивых душ) одного сделало плутом, на иных бросило тень соучастия,- я сообразила, что, остановив правонарушение, мы совершаем благое дело.
Во-первых, увидев, что завхоз крадёт у малышей-сирот сахар, учительница, невзирая на хладнокровие коллег, не побоялась его остановить: Быстро, будто кто-то толкнул меня, я ринулась вперед и заградила завхозу путь. Тот сначала помыслил: Какая муха тебя укусила, а позже покорно рассыпал сахар вспять.
Во-вторых, отсутствие хладнокровия у учительницы привело к тому, что воришка сообразил, что он поступает плохо, и не только не стал мстить ей, но и через несколько дней подал заявление и по собственному желанию покинул тот ребяческий дом.
Таким образом, могу сделать вывод о том, что, если на ваших очах совершается правонарушенье, нужно остановить его, по другому вы невольно станете его соучастником.
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Математика.
Разные вопросы.
Разные вопросы.
Математика.
Разные вопросы.
Математика.
Физика.
Геометрия.