В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: Почему второклассники так бурно отреагировали на разрешение записаться в библиотеку?

1) Детское ликование не остановить. Да и не необходимо его останавливать, потому что это ведь стихия.
2) Человек, который посещает библиотеку, само100ятельный человек, и библиотека заметный присимвол этой само100ятельности.
3) Без всякого сомнения, штраф за потерянную книжку в десятикратном размере выглядел чудовищным наказанием.
4) Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна про100 предупреждала об этой черте.
Задание 2
(1)В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала тесные полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью всё честь по чести! было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
(2)Вот! (3)С этой! (4)Справкой! разделяя слова, делая меж ними паузы и, таким образом, не про100 объясняя, а внушая, вдалбливая нам правило, которое требовалось запомнить, Анна Николаевна разъясняла и остальное. (5)И письменным! (6)Поручительством! (7)Матери! (8)Вы! (9)Пойдёте! (10)В детскую! (11)Библиотеку! (12)И запишетесь!
(13)Детское ликование не остановить. (14)Да и не необходимо его останавливать, потому что это ведь стихия. (15)Поэтому наша мудрая Анна Николаевна только улыбнулась, когда мы заорали на радостях, заколготились в своих партах, как в коробах, отошла в 100рону, прислонилась к тёплой печке, прикрыла глаза и сложила руки калачиком.
(16)Теперь самое время объяснить, отчего уж мы так возрадовались. (17)Дело в том, что все мы издавна теснее научились читать соответственно возрасту, конечно же, запро100 разделывались с тонкими, ещё довоенными, клееными-переклеенными книжечками, которые давала в классе Анна Николаевна, но вот в библиотеку нас не пускали, в библиотеку записывали почему-то только со второго класса. (18)А кому в детстве не хочется быть постарше? (19)Человек, который посещает библиотеку, само100ятельный человек, и библиотека заметный присимвол этой само100ятельности.
(20)Постепенно мы притихли, угомонились, и Анна Николаевна опять стала объяснять.
(21)В письменном! (22)Поручительстве! (23)Мать должна написать! (24)Что в случае! (25)Потери! (26)Книжек! (27)Она! (28)Возместит! (29)Утрату! (30)В десятикратном! (31)Размере!
(32)Теперь вы понимаете свою ответственность? спросила она теснее обыкновенным, спокойным голосом.
(33)Можно было и не спрашивать. (34)Без всякого сомнения, штраф за потерянную книжку в десятикратном размере выглядел чудовищным наказанием. (35)Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам придётся страдать из-за этого, словно малюсенько им и так достаётся.
(36)Да, мы росли в строгости военной поры. (37)Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте. (38)Внушала нам, второклассникам, важную истину, соголосно которой и мал и стар зависимы друг от дружки, и если ты забудешь об этом, забудешь о том, что книжку надобно беречь, и потеряешь по рассеянности либо ещё по какой другой, пусть даже уважительной причине, то маме твоей придётся отвечать за тебя, плакать, собирать по рублю денекги в десятикратном размере.
(39)Повздыхав, зарубив для себя на носу же100кий размер ответственности и ещё одно правило, по которому мама должна прийти сама вместе с тобой, захватив при этом паспорт, мы вылетели на волю, опять ликуя и толкаясь