3. Выпишите все числа, означающие запятые меж долями сложного предложения, связанными

3. Выпишите все числа, означающие запятые меж частями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

Настало время, (1) когда, (2) не заслоняя моей первой влюбленности, (3) в круг интересов вступил Политехнический музей. Наряду с рано проснувшимся интересом к изобразительному искусству все посильнее говорила во мне тяга к миру реальному, (4) ко деньку теперешнему, (5) ко всему, (6) что меня окружало. На моем веку извозчиков сменило такси, (7) появились автобус, (8) метро, (9) троллейбус, (10) электричка, (11) бульдозер. Бурно развивались авиация, (12) радиотехникаЭто было уже моим реальным миром, (13) Политехнический музей стал притягивать меня и моих приятелей, (14) как магнит.

4. Выпишите все числа, означающие запятые между долями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

На уроках литературы, (1) окончательно, (2) в первую очередь надобно читать. Читать вслух вот те самые замечательные книжки, (3) которые в школе проходят, (4) чтоб глагол этот не проявился в более известном значении. Прошли мимо и оставили за собой, (5) сзади. Некоторые особо бойкие воспитанники пишут сочинения, (6) так и не прочитав ни Евгения Онегина, (7) ни Пламенея от ума, (8) ни Капитанской дочки.

5. Выпишите все цифры, означающие запятые меж частями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

И с того дня я дала для себя слово больше не читать фантастику. И держала зарок представьте для себя! до конца университета. Боялась расходовать драгоценное время не на чтение, (1) а на чтиво. До тех пор, (2) пока приятель не произнес мне, (3) что это я бесполезно. И я выяснила от него, (4) что издавна появились три великолепных фантаста: Станислав Лем, (5), Айзек Азимов и Брэдбери. И после этого всех их прочитала и восхитилась.

6. Выпишите все числа, обозначающие запятые меж частями трудного предложения, связанными подчинительной связью.

Когда укладывали телеграфный кабель меж Европой и Америкой, (1) он отозвался на это историей о Большом морском змее. И начал он ее строчками, (2) в которых старое перемешано с новым: Жила-была махонькая рыбка из превосходной семьи. Как она величалась, (3) я не помню, (4) и ты, (5) если желаешь выяснить, (6) обратись к ученым.

7. Выпишите все цифры, обозначающие запятые меж частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я брал из больничной библиотеки Записки охотника и прочел страничек 5, (1) и книжка показалась мне втрое скучнее, (2) чем до этого. Больше всего на свете мне захотелось, (2) чтобы не было этого решения. Но я отдал для себя слово, (4) даже шепнул его под одеялом, (5) а слово нужно держать. Я прочитал Записки охотника и решил, (8) что Кораблёв лжет. У меня мощная воля.