НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ РАСКРЫВАЯ СМЫСЛ РУССКОГО Языковеда БОРИСА НИКОЛАЕВИЧА
НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ РАСКРЫВАЯ СМЫСЛ Российского Языковеда БОРИСА НИКОЛАЕВИЧА ГОЛОВИНА: " К ОЦЕНКИ ДОСТОИНСТВ РЕЧИ МЫ ДОЛЖНЫ ПОДХОДИТЬ С ВОПРОСОМ Как ЖЕ УДАЧНО ОТОБРАНЫ ИЗ ЯЗЫКА И ИСПОЛЬЗОВАНЫ ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ Идей И ЧУВСТВ Разные ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ?" .Доказывая Собственный ОТВЕТ ПРИВЕДИТЕ 2 Образца ИЗ ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА.ПРИВОДЯ ПРИМЕРЫ,УКАЗЫВАЙТЕ НОМЕРА Подходящих ПРЕДЛОЖЕНИЙ Либо ПРИМЕНЯЙТЕ ЦИТИРОВАНИЕ.ВЫ Сможете ПИСАТЬ РАБОТУ В НАУЧНОМ ИЛИ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ,РАСКРЫВАЯ ТЕМУ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ МАТЕРИАЛЕ.НАЧАТЬ СОЧИНЕНИЕ ВЫ МОЖЕТЕ СЛОВАМИ Б.Н.ГОЛОВИНА.
ТЕКСТ:
(1) Шел май 40 третьего года . (2) На отдыхе нам выдали к обеду один котелок на двоих . (З) Суп был сварен с макаронами, и в мут- ной глубине котелка невнятно что-то белело . (4)В пару со мной угодил старый боец. (5) Мы готовились похле- бать жаркой пищи, которую получали изредка. 6) Мой напарник вынул из худого вещмешка ложку, и сходу свалился духом: великая древесная ложка была теснее выедена по краям, а у меня ложка была обыкновенная, алюминиевая... 7) Я засуетился было, затаскал свою узкорылую ложку туда да обрат но, как вдруг увидел, что напарник мой не торопится и своей ложкой не злоупотребляет. (8)Зачерпывать-то он зачерпывал во всю глубину ложки, но позже, как бы ненароком, задевал за котелок, из ложки выплескивалась половина назад, и оставалось в ней столько же мутной жижицы, сколько и в моей ложке, может, даже и поменьше. (9)В котелке оказалась одна макаронина. (10)0дна на двоих .(11)Длинноватая, из довоенного теста, может, и из самой Америки, со второго фронта. (12) Мутную жижицу мы перелили ложками в себя, и она не утолила, а лишь посильнее возбудила голод. (13)Ах, как хотелось мне сцапать ту макаронину, не ложкой, нет, с ложки она соскользнет назад, шлепнется в котелок, рукой мне хотелось ее сцапать и в рот! (14)Если бы жизнь до войны не обучила меня удерживать свои по- рывы и вожделения, я бы, может, так и сделал: поймал, заглотил: и чего ты потом со мной сделаешь? (15)Ну, завезешь по лбу ложкой, ну, может, пнешь и скажешь: Шакал! Я отвернулся и застланными большим напряжением глазами глядел на окраины старого города, ничего перед собой не видя. В моих очах жило одно только трагическое видение белоснежная макаронина... Раздался тихий звук. (19)Я дрогнул и обернулся, уверенный, что макаронины издавна уж на свете нет... (20)Но она лежала, разва- ренная, и, казалось мне, сделалась еще дородней и привлекатель ней своим царственным телом. Мой напарник первый раз внимательно взглянул за меня и в глу бине его усталых глаз я увидел какое-то всепонимание и усталую мудрость, что готова и ко всепрощению, и к снисходительности. Он молчком же собственной зазубренной ложкой раздвоил макаронину, но не на одинаковые части, и я затрясся снутри от бессилия и гнева: светлое дело, конец макаронины, который подлинее, он загребет для себя. (23)Но древесная ложка кратким толчком подсунула к моему краю конкретно ту часть макаронины, которая была длинее. 24)Напарник мой безо всякого интереса, практически халатно забросил в рот макаронину, облизал ложку, сунул ее в вещмешок и ушел куда-то. (25)В Спине его сероватой, в издавна небритой, дегтярно чернеющей шейке, в кругло и серо обозначенном стриженом затылке казалось мне всеразрушающее презрение. * 26) И никогда, нигде я его более не встретил, но и не пренебрегал случай чайного напарника по котелку, не пренебрегал на ходу мне преподанного урока, может, самого правосудного, самого нравственного из всех уроков, какие преподала мне жизнь.
Литературному языку, культуре речи мы обучаемся, читая книги, причём книжки превосходных, талантливых писателей. В.П. Астафьев один из тех писателей, который искрометно владеет языком. В этом легко убедиться, анализируя текст о человеке, потрясённом музыкой. С 4 по 15 предложения повествователь ведает о том, какие чувства испытывал он, когда в первый раз услышал скрипку. Тут удивительные метафоры (музыка пригвоздила меня к месту; сердечко встрепенулось и подскочило), сопоставленья (предложение 7), олицетворения (скрипка может сама потушить жар, она на полуслове смолкла, замолкла, не выкрикнув, а выдохнув боль; музыка не просто звучит, она рассказывает, сетует, сердится).
А как правильно, точно и выразительно передаёт свои идеи профессиональный скрипач Вася. Он думал вслух, не переставая играть (предложения 34, 36-42) . Речь характеризует его, как человека разумного, тонко ощущающего, умеющего точно и выразительно высказать и идеи, и чувства
В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность, складывается общее воспоминание о нём. Чтоб в этом зеркале был виден превосходный, умный человек, культуре речи надобно учиться всю жизнь.
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Математика.
Разные вопросы.
Разные вопросы.
Математика.
Разные вопросы.
Математика.
Физика.
Геометрия.