Научный текст на тему учебное пособие

дисциплины о тексте в рамках различных национальных филологических традиций различается.

Ср.: лингвистика текста (считается, что от П. Гартмана), грамматика текста, стилистика ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ЛИНГВИСТИКИ

1.1. Становление и развитие

теории текста в лингвистике

Риторика и филология как колыбель теории текста. Происхождение лингвистической

теории текста обычно датируется 5070 гг. XX в. Учение о тексте всходит к двум

старым областям познания риторике и филологии. Поэтому можно считать, что лингвистическая

теория текста своими корнями уходит в риторику и филологию. Конкретно риторике и

филологии было предначертано сыграть едва ли не главную роль в складывании теории текста

в середине XX в.

Риторика как теория и практика ораторского искусства, либо искусства велеречия,

обширно развивается в эру античности. Ставя собственной задачей обучить человека ораторскому

искусству, риторика имеет дело, как мы бы сказали теперь, в новейшее время, с порождением

речи, на первых порах только устной. Для решения этой задачи древние риторики

разработали элементы речи, составившие риторический канон; это: изобретение, размещение,

выражение, память, произнесение. Стало быть, текст тут выступает до этого всего

в процессе собственного движения от умысла к произнесению, движения, которое исполняется

в коммуникативной ситуации во имя слушающего. Он-то, по замечанию Аристотеля,

и есть окончательная цель всего. Потому в классический период риторики (середина 1 тысячелетия

до н. э. сер. XVIIIXIX в. н. э.) текст не выделился в ее самостоятельный объект.

Более того, как отмечает С.И. Гиндин, риторика никогда не нуждалась в общем понятии

текстаgt;gt; [Гиндин 1996, с. 35]: риторика имела дело с типом, видом, жанром словом, с

разновидностями! текста и с определенными текстами и достигнула необыкновенных высот в исследовании

неких из них.

Филология, появившаяся в эру поздней античности как деятельность по собиранию и

установлению письменных памятников, всегда имела дело с текстом, точнее письменным

текстом. Анализ критерий происхожденья текста, его вхождения в культуру, закономерности

понимания и истолкования текста таковы задачки филологии, в частности при ее происхожденьи

и в т. н. донаучный период [Рождественский 1979]. Получается, что филология имеет

дело с текстом и осматривает его в критериях его существования в среде. При этом понятие

среды толкуется тут по другому, чем в риторике: если для риторики среда это ситуация,

в которой произносится речь, то для филологии среда это условия существования текста.

Риторика и филология имеют различные цели и нюансы исследования текста: если цель первой

состоит в убеждении слушателя, что и выдвигает на 1-ый план нюанс текстопорождения,

то 2-ая ставит своей целью обеспечение осознания текста, потому в ее центре находится

нюанс текстопонимания.

Итак, филология и риторика, в традиционный период их развития, сделали, разговаривая

современным языком, базы 2-ух методологий изучения текста (желая и не реализовали в

более или менее полном виде ни одну из их) как доказывающей речи (риторика) и как

начальной действительности (филология).

Учение о тексте в середине XIX середине XX вв. Упадок риторики и процесс дифференциации

филологического познания и филологических наук, исторически совпавшие по

времени (1 половина середина XIX в.), затормозили становление теории текста как самостоятельной

области филологии (лингвистики). Середина XIX середина XX вв. предста-

Н. В. Панченко, И. Ю. Качесова, Л. М. Комиссарова, А. А. Чувакин, Ю. Н. Земская. Теория текста:

учебное пособие

8

вляет собой в интересующем нас плане период скопления эмпирических фактов и теоретических

сведений о тексте, выдвижения в языкознании и иных гуманитарных науках ряда

основательных мыслях, стимулировавших складывание к концу периода лингвистической

теории текста.

Языкознание. Российское языкознание в этот период не выделяет текст как особую единицу

языка, но непрерывно обращается к тексту, что имеет место в различных познавательных

ситуациях.

Прежде всего это спорные ситуации, возникающие при решении ряда вопросов синтаксического

описания языка. Так, нельзя остаться в рамках предложения при разделеньи

полных и неполных предложений. Это увидел уже Н.И. Греч, писавший в своей

Практической российской грамматике: на вопрос: кто основал Санкт-Петербург? отвечают

предложением: Петр Большой, в коем опущены вязка и сказуемое (основал СанктПетербург).

Такие предложения называют неполными, в противоположность полным [Греч

1827, с. 243]. Как лицезреем из иллюстрации, в анализ материала вовлекается предложение,

сопутствующее осматриваемому (1-ое предложение придумываемого разговора). Так обнаруживается

проблема соотношения предложения и сочетания предложений (текста).

Еще одну, тоже синтаксическую ситуацию составляет анализ построений, выходящих