Как Вы разумеете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное

Как Вы понимаете значение слова УЧИТЕЛЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему Каким обязан быть истинный учитель?, брав в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя собственный тезис, приведите 2 (два) образца-довода, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а 2-ой из Вашего актуального опыта.

Объём сочинения обязан составлять не наименее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный либо стопроцентно переписанный начальный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите щепетильно, рассудительным почерком.

СЛОВО О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ
(1) Сержант Сергей Животёнков, командир орудийного расчёта, до войны был учителем российского языка в средней школе.

(2) Ранешней весной, когда перелески изобиловали снегом, а в поле под лучами свежайшего ветреного утра появились теснее цветы, противотанковый артиллерийский полк, шедший на запад, вдруг поворотил к югу и стал пересекать длинноватое село, чуть ли не самое длинное во всей Смоленщине.

(3) Вот школа. (4)Кирпичное здание её разрушено наполовину.

(5)Дверь в здание школы открыта, точнее, сорвана с петель.

(6)Сержант вошёл. (7)Во втором этаже слышались гласа.

(8)Он поднялся по лестнице, на которой лежали груды затвердевшего синеватого снега.

(9)Несколько мальчишек старательно рылись в великом ворохе чего-то рыхловатого, пепельно-сероватого. (10)Несмотря на вешний ветер, шатавший разбитые рамы, кислый и прогорклый запах заполнял комнату.

(11) Учебники отыскиваете? спросил сержант.

(12) На курево! ответил мальчишка поветше, не додумываясь, что перед ним учитель. (13) Научились, хватит...

(14) Тоном опытнейшего учителя сержант сказал:

(15) Будет врать, ребята. (16)Вы давно не учились, и понятно, что тоскуете по книге. (17)Где ваши учителя? (18)Та-ак... (19)Выходит что же? (20)Двоих вроде уничтожили в партизанах, третья ушла с нашей армией. (21)Грустное дело, но не унывайте. (22)Мы пришли и отсюда уже не уйдём. (23)А пока... (24) Он поглядел на часы. (25) Семь утра. (26)Так вот, ровно через три дня, в семь утра, я даю для вас урок русского языка. (27)Понятно?.. (28)Урок будет по теме смелый эпос Слова о полку Игореве.

(29)Но через два часа командир батареи скомандовал выступление, и Животёнков вновь зашагал по заржавелой, угрюмой, непокладистой грязищи. (30)Вот тебе и урок! размышлял он с досадой.

(31)Трое суток билась батарея с гитлеровцами, отражая их танковые атаки. (32)И желая Животёнкова контузило слегка в плечо, он посодействовал бойцам вкатить орудие под навес. (33)Голову его заполнял какой-то скрытый и досадный шум.

(34) Товарищ сержант, да вы ведь, почесть, трое суток не почивали. (35)Вы ложитесь, а мы орудие почистим и тоже ляжем.

(36)Но, заместо того, чтоб идти в избу, сержант пошёл на улицу. (37)Он вошёл в класс, где три денька тому вспять отдал обещание школьникам.

(38)Они ждали его. (39)Комната была убрана, выметена и даже, кажется, вымыта. (40)Около окна высился стол учителя, табурет, а рядом классная дощечка. (41)Правда, всё это было расщеплено и кололось, как плавники у рыб, но кто направит внимание на это!

(42) Всё готово, произнес он, приступаем. (43)Для вас знаменито, что такое смелый эпос и что такое Слово о полку Игореве? (44)Пренебрегали? (45)Ну что ж, фашисты одно, учение иное. (46)Будем восстанавливать познания. (47)...Тёплая поглощающая струя воздуха опустилась на него.

(48)Ему было очень приятно смотреть на малышей, созидать их изменившиеся личика, как бы всасывающие познание, но под этой тёплой струёй, льющейся на него откуда-то сверху, он словно ишак, стал меньше, углубился во что-то легкомысленное. (49)Он закрыл глаза и заснул.

(50)Когда он открыл глаза, он даже и не пошевелил мозгами, что дремал.

(51)Просто сквозь разбитую раму дунул тёплый ветер, и сержант на одно мгновение прикрыл веки.

(52) Я, кажись, задремал, ребята?

(53) Нет, нет! ответили ребята в глас. (54)Личика их были по- прежнему внимательны и даже, пожалуй, ещё более внимательны, чем в начале урока.

(55)Хрестоматии Российская литература он, очевидно, не имел, не имели её и ребята, потому полностью извинительно, что он не так уж точно цитировал подлинник и перевод. (56)Точность он поменял пылом, и ребята полностью удовлетворились этим.

(57)И всё же он ворачивался к собственному орудию в сомненьи.

(58)Спал он либо не почивал? (59)И если дремал, то сколько? (60)Неуж-то же школьники так страстно хотели обучаться, что посиживали и ожидали урока, недвижные, два длинных, мучительных часа? (61)Два часа не шевельнувшись. (62)Невероятно!

(63)И здесь сержант Животёнков понял, почему ребята не ушли из класса, когда он спал. (64)Они знали, где и как он провёл эти три денька и три ночи, и, оберегая его сон, длившийся два с излишним часа, они тем самым оберегали и почитали и своё будущее, и своё истиннее, и своё прошедшее.

(По В. Иванову)

ОЧЕНЬ СРОЧНО НУЖНО!!!Заблаговременно спасибо