1)Утро пн. застигло Тома злосчастным: с пн. начиналась новенькая учебная неделя,

1)Утро пн. застигло Тома злосчастным: с понедельника начиналась новенькая учебная неделя, и Тому всегда в этот денек было необыкновенно печально. (2)После воскресенья идти в школу было ещё тошнее, и пн он обыкновенно встречал желанием, чтобы выходных совсем не было. (3)Неожиданно Тому пришло в голову, что было бы недурно захворать; в таком случае можно будет остаться дома. (4)Он произвёл обследование своей особы и обнаружил, что один из его верхних зубов шатался. (5)Том собрался теснее завыть, как пёс на луну. (6)Но тут ему пришло в голову, что этот аргумент вряд ли сработает: тётка, пожалуй, просто вырвет зуб. (7)Итак, Том решил бросить зуб про припас и выискать ещё. (8)Вдруг он припомнил, как один доктор рассказывал о пациенте, пролежавшем три недели из-за хворого пальца, который чуток было не пришлось отнять. (9)Том не знал, какие признаки требуются, но решил, что пробовать стоит, и принялся стонать с бльшим одушевлением. (10)Сид, дремавший на соседней постели, проснулся, приподнялся на локте и уставился на Тома, который продолжал стонать. (11)Что с тобою, Том? спросил Сид с беспокойством. (12)Том застонал звучнее: (13)Ох, Сид, может, это пройдёт. (14)Не стони так, Том! (15)Меня просто дрожь пробирает от твоих стонов. (16)Я позову тётю. (17)Я прощаю для тебя всё, Сид. (18)Всё, что ты сделал мне... (19)Когда я умру... (20)О, Том! (21)Я всем прощаю. (22)Скажи им это, Сид. (23)Но ошарашенный Сид теснее пропал. (24)Сейчас Том вправду мучился так вдохновенно работало его воображение. (25)Стоны его выходили практически природными. (26)Сид опрометью слетел с древесной лестницы и кликнул: (27)О, тётя Полли, идите быстрей! (28)Том умирает! 1 Российский язык. 9 класс. Вариант РЯ90101 3 СтатГрад 20172018 уч. г. Публикация в Вебе либо печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад воспрещена (29)Помирает?! (30)Глупости! (31)Не верую! (32)Но она ринулась вверх по лестнице, а Сид и Мэри за нею. (33)Когда тётя влетела в комнату, она была бледноватая как полотно. (34)Задыхаясь, она проговорила: (35)Что с тобой, дитя? (36)О, тётя, у меня на пальце антонов огнь! (37)Старушка опустилась на стул и засмеялась и заплакала разом. (38)В конце концов она сказала: (39)Как ты меня перепугал. (40)Какой же ты артист, Том! (41)Ну, будет для тебя дурачиться, вставай-ка! (42)Стоны закончились, и палец не стал болеть. (43)Мальчик ощутил себя в достаточно неуклюжем положении и выпалил: (44)Тётя Полли, палец так недомогал, что я и о зубах позабыл. (45)А что же с твоими зубами? (46)Один шатается и чуть-чуть хворает. (47)Открой-ка рот. (48)Да, зуб у тебя шатается, но от этого ты, без сомнения, не умрёшь. (49)Мэри, дай-ка мне шелковинку. (50)Том взмолился: (51)О, пожалуйста, тётя, не выдёргивайте его, он теснее прошёл. (52)Я не хочу оставаться дома. (53)О, ты не желаешь? (54)Значит, ты поднял всю эту суету для того, чтоб не идти в школу? (55)Том, я тебя так люблю, а ты точно стараешься всеми методами разбить моё сердце своим озорством!.. (56)Зубоврачебные приборы были безотлагательно принесены, и через минуту вырванный зуб повис, болтаясь на длинной нити. (57)Но за всяким испытанием следует заслуга. (58)Когда Том отправился в школу, он вызывал чистосердечную зависть у каждого встречного мальчугана. (59)Пустота, образовавшаяся в верхнем ряду зубов, дозволяла ему сплёвывать новым и примечательным способом. (60)Благодаря этому для всех, не считая учителей, он стал объектом восхищения.

1. Посреди предложений 53-60 найдите предложение с обособленным прибавлением. Напишите номер этого предложения.

2.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове
-А что же с твоими зубами?
-Один шатается и чуть-чуть недомогает.
-Открой-ка рот. Да(1) зуб у тебя шатается,(2) но от этого ты,(3) без сомнения,(4) не умрёшь. Мэри,(5) дай-ка мне шелковинку.

3.Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

4.Среди предложений 4-10 найдите сложноподчинённое предложение с поочередным повиновением придаточных. Напишите номер этого предложения.

5.Посреди предложений 1-9 найдите трудное предложение с союзной сочинительной и союзной подчинительной связью меж долями. Напишите номер этого предложения.