САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Семейная РАБОТА Прочтите текст и сделайте задании 2 - 15.1.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Семейная РАБОТА
Прочтите текст и выполните задании 2 - 15.1.
(1 )Мы с матерью переехали в этот дом не так давно. (2)Самое занимательное тут - двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные иные забавы. (4)Ребята игрались практически каждый денек, неподражаемо летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к другу по-хорошему.
(б)Погом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не обожал, все желали ш рать, а я - всегда пожалуйста: как не посодействовать приятелям?.. (8)А бываю, что на широком крыльце примыкающего древесного дома мы игрались в шахматы и в лото.
(сgt;)Иногда ребята прибывали ко мне домой. (10)Г1ластинки слушали, играли моей стальной дорогой, оолтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
(1 1 )И ещё ребята обожали, когда я пускал с балкона картонных голубей. (12)Точнее говоря, это были не совершенно голуби. (13)Я выучился делать из бумаги птичек, схожих налетающие блюдца.
(14)(.овеем круглых, только со складкой в центре и с треугольным клювиком. (15)Они здорово легат и, плавными широкими кругами. (16)Время от времени ветер поднимал их на вышину и уносил со двора.
(I 7)Ребята массой гонялись за каждым голубком - кто 1-ый поймает! (18)Чтоб не было сватки, я стал заблаговременно разговаривать, какого голубка кому посылаю.
(19) Дел о в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20)На одном живописал всякие узоры, на другом кораблики посреди моря, на 3-ем - сказочные городка, на четвёртом - цветочки и бабочек.
(2 I )И всякие галлактические рисунки. (22)И ещё много всего получалось красиво.
(23)Ребятам это, окончательно, нравилось, но я всё одинаково был посреди их чужим. (24)И мне вдруг расхотелось пускать с балкона голубков.
(25) Я сделат заключительного и - сам не знаю почему - нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек.
(26) Хотя нет, я знат. почему нарисоват такое. (27)Хотелось, чтоб появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы либо послушать Пола Маккартни, а истинный...
(29)Я пустил голубка с баткона, и ветер подхватил и унёс его за тополя. (30)И я подумаг. вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
(По В. Крапивину)*
"Крапивин Владислав 11етрович - современный писатель, журнатист.
2.В каком варианте ответа содержится информация, нужная для обоснования ответа на вопрос: Почему герой-рассказчик, несмотря ни на что, ощущал себя посреди ребят чужим?
I )У ребят и героя-рассказчика не было ни медли, ни способности выяснить друг друга лучше.
2) Ребята непрерывно воспринимали подарки от героя-рассказчика, ничего не давая ему взамен.
3 )С ребятами у героя-рассказчика сложились дружественные, необязательные дела, а он мечтал о истинной дружбе.
4)Ребята воспринимали героя-рассказчика в свои забавы только нате роли, которые ему не нравились.
З.В каком предложении средством выразительности речи является олицетворение?
1 )\ 1ластинки слушали, игрались моей стальной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.
2) И ещё ребята обожали, когда я пускал с балкона картонных голубей.
3) Я пустил голубка с балкона, и ветер поймал и унёс его за тополя.
4) И я помыслил: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...
4. Из предложений 24 - 25 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости / шонкости звука, означаемого последующей после приставки буковкой.
5. Из предложений 18 - 20 выпишите глагол, в котором правописание суффикса определяется правилом: Чтобы верно написать суффикс глагола, нужно образовать форму 1 личика единственною числа настоящего или обычного грядущего медли. Если в этой форме суффикс сохраняется, то пишется -ИВА-/-ЫВА-.
б.Поменяйте раз говорное слово СВАЛКИ в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
7.3амените слово сочетание Картонных ГОЛУБЕЙ (предложение 11), построенное на базе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
8.Выпиши гс грамматическую базу предложении 1.
9. Посреди предложений 9-13 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
10. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), означающую(-ие) занятую(-ыс) при вводном слове.
Ребятам это. (1) конечно, (2) нравилось. (3) но я всё одинаково был посреди их чужим.
11. У кажите количество грамматических основ в предложении 27. Ответ запишите цифрой.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все занятые. Выпишите нифру(-ы), означающую(-ие) запятую(-ые) меж долями сложноподчинённого предложения.
Судить никто не обожал, (1) все желали играть, (2) а я - всегда пожалуйста: как нс посодействовать приятелям?.. А бывало, (3) что на широком крыльце примыкающего древесного дома мы игрались в шахматы и в лото.