Сочинение рассуждения на тему самовоспитание. Доводы из текста Домосфен

Под самовоспитанием понимается сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа с собой, направленная на развитие и улучшение собственной личности. 
Самовоспитание подразумевает самокритичность и смелость в понимании своих ошибок. 
Зрелая личность способна не только поменять окружающий мир, но и трансформировать себя. 
Зачатки самовоспитания находятся у деток теснее в дошкольном возрасте. В этот период ребенок еще не может осмыслить свои личностные качества, но теснее в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и нехорошую реакцию со стороны взрослых. 
В юношеском возрасте, когда личностные качества человека в веской степени сформированы, самовоспитание становится более осознанным. К тому же в процессе выработки проф самоопределения у юношей и женщин ярко выражена потребность в самовоспитании умственных, высоконравственных и физических свойств личности в согласовании с эталонами и ценностями, которые свойственны данному сообществу, наиблежайшему окружению, группе. 
Есть воззрение, что содержание самовоспитания формируется в итоге предшествующего опыта воспитания личности в целом. Этапы самовоспитания 
Процесс самовоспитания включает в себя несколько взаимосвязанных шагов. 
1. 1-ый шаг - принятие решения. Все начинается с принятия твердого решения о необходимости личностного самосовершенствования. Без этого главного элемента невероятно воплощение целенаправленного самовоспитания. Потом следует исследование (уяснение) возможностей самовоспитания и оценка перспектив работы над собой. Важным элементом первого этапа выступает выбор или формирование эталона (модели) , к которым можно стремиться в процессе самовоспитания. На базе теснее сформированного видения способностей самовоспитания, собственного миропонимания и под воздействием среды воспитания человек сам выбирает себе идеал либо пример для подражания. Время от времени человек создает некоторый абстрактный образ (модель) , которому он желал бы подражать либо каким бы хотел стать. Идеал может быть довольно верно представляемым в личике определенного человека, или присутствовать в его сознании в виде определенных проявлений (внешнем виде, общении, компетенции и пр.) . 
2. 2-ой этап - самопознание. Человек, в согласовании с избранным идеалом (образцом для подражания) либо своих представлениях о возможностях самовоспитания, устремляется узнать себя. В процессе самопознания происходит выявление и самооценка уровня развития того либо иного свойства либо свойства личности. Ступень и точность их диагностики зависит от самого человека, его желания вправду узнать себя, свои плюсы и недостатки, либо удовлетворить свой приватный интерес. В рамках этого шага также происходит формулирование и уточнение ценностных ориентиров человека. 
3. Третий этап - выбор средств, составление плана. Человек делает ответственный выбор путей, способов и средств самовоспитания. Некие средства наиболее полно подходят личностным необыкновенностям человека, специфике образовательной либо профессиональной деятельности. Этот шаг включает и формирование необходимых самоустановок, которые могут посодействовать человеку обеспечить достижение тех либо других целей самовоспитания. К ним, к примеру, можно отнести собственные верховодила и принципы, которые определяют поведение и постуки человека в различных ситуациях. На базе выбранных путей, способов и средств самовоспитания, а также сформулированных собственных верховодил осуществляется планирование работы над собой. Человек сочиняет программку либо план, в которых отражается то, над чем предстоит работать, какие способы и средства использовать, примерные сроки достижения намеченного. 
4. 4-ый шаг - реализация планов. А конкретно, активная практическая работа, направленная на достижение сформулированных ранее ценностных ориентиров. 
Эффективность же самовоспитания выявляется в процессе следующей личной самооценки.