ПОЖАЛУЙСТА напишите сочинение на тему "высочайшее призвание учителя" !!!

В воспитании все обязано основываться на личности воспитателя, поэтому что воспитательная сила изливается только из живого источника людской личности. К. Д. Ушинскип Каждый человек талантлив по-собственному, но обнаружить этот талант не просто. Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Один становится стихотворцем либо музыкантом, другой физиком, 3-ий геологом, 4-ый доктором, а я хочу стать учителем.

Учитель, преподаватель, наставник это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным живописцем, большим музыкантом либо актером. Не каждый может стать и настоящим учителем. Учителя, воспитателя нередко сравнивают со архитектором.

Но человеческое дитя не глина, из которой можно вылепить все что угодно, и даже не мрамор, противопоставляющий усилиям мастера неподатливость камня. Преподавателя можно быстрее сравнить со архитектором по дереву, вроде Коненкова либо Эрьзя, исполняющим собственный творческий замысел не вопреки материалу, а выявляя его собственные способности. Узреть в сучковатой ветке голову старика или бегущего оленя и своим усилием воплотить этот образ  вот задачка мастера. Такая же и задачка воспитателя, требующая не только напористости, но и искренней широты.

Задачка учителя увидеть даже в самом малюсеньком человеке индивидуальность, отыскать собственный особый подход к каждому воспитаннику. Профессия учителя завлекает меня до этого всего собственной гуманностью и благородством. Я размышляю, чтоб стать учителем, надобно много работать над собой, самосовершенствоваться.

Человек ожесточенный, императивный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на для себя, на своих интересах человек. Быть учителем для меня означает быть человеком творческим, индивидуальным, непрерывно устремляющимся к подлинно людскому контакту с воспитанниками, с богатым внутренним миром и неистощимой актуальной энергией.

Н. К. Крупская писала: Для ребят идея неотделима от личности. То, что разговаривает любимый учитель, воспринимается абсолютно по-иному, чем то, что разговаривает ненавидимый ими, чуждый им человек. Но возлюбленным учителем может быть только учитель любящий. Дела между учителем и воспитанником никогда не бывают одинаковыми сказываются и возрастные различия, и неодинаковость актуального опыта. Но в одном отношении равенство между ними непременно в ступени искренности.

Ребенок отыскивает в учителе старшего друга и наставника. Если я стану учителем, то постараюсь выстроить дела со своими учениками на взаимопонимании, ведь, раскрываясь навстречу ребенку и получая доступ в его внутренний мир, учитель тем самым раздвигает границы и обогащает содержание собственного я. Искусству душевного контакта нельзя выучиться по учебнику либо свести его к какой-то сумме управлял. Его важнейшая предпосылка чуткость и искренняя открытость самого воспитателя, его готовность осознать и принять нечто новое и непривычное, узреть иного как себя и себя как другого.