помогите отыскать научно учебный и научно известный тексты

Средства массовой инфы (с фр. калька) это система сообщения визуальной, словесной, звуковой инфы по принципу широковещательного канала, которая обхватывает массовую аудиторию и имеет повторяющуюся форму распространения.

К видам СМИ относятся:

- Печатные издания (журнальчики и газеты);

- Электрические СМИ (веб-издания, радио, телевидение);

Масс-медиа, СМИ, средства массовой инфы это метод, позволяющий донести различного рода информацию, используя принцип широковещательного канала. Они вещают для великий аудитории, их работа постоянная. СМИ доносят до народа различную информацию словесную, звуковую, визуальную.

Термин, которым обозначаются информационные издания, пришел в российский язык в 70-х годах ХХ века. Термин СМИ вытеснил, обыкновенный в то время термин СМК (средства массовой коммуникации), введенный в 60-х годах.

На сегодняшнее время СМИ описывают в первую очередь как "формирующие публичное сужденье" и "забавляющие", а не "информирующие", как было вначале. Они закончили быть однонаправленной коммуникацией, поэтому как существует механизм так именуемой обратной связи, когда аудитория непосредственно может влиять на форму подачи инфы и выражать свою точку зрения.

Периодичность (не наименее раза в год), массовость, принудительность (один вещатель много слушателей) это всё признаки СМИ. К СМИ не относятся библиотеки, веб-блоги, малотиражки, конференции, форумы, стенгазеты и т.п.

Фактически сходу послу появления, веб стал использоваться как источник инфы, а так же как средство массовой коммуникации. Классические СМИ перебежали на странички Веба. Так появились веб-СМИ. Невзирая на то, что аудитория у их еще не так велика, они продолжают ее завоевывать. Практически все средства инфы имеют свои веб-сайты в интернете. Информация на них постоянно обновляется. Наряду с веб-СМИ, существует веб-радио и веб-телевидение. Развитие расширяет аудиторию, которая предпочитает веб-СМИ.

научно попул

Конкретные цели науки описание, изъяснение и предвестье процессов и явлений действительности, составляющих предметы её исследования на базе раскрываемых ею законов, т. е. в широком смысле теоретическое отображение реальности.

Под научными и научноизвестными текстами понимаются куски из статей в научных и научнопопулярных журнальчиках, сборниках научных статей, монографий.

Соц значимость этих источников заключатся в том, что научные тексты подсобляют разъяснить многие публичные явления и процессы. Сообщество обретает в научных работах ответы на интересующие их вопросы, результаты исследования соц законов. Данный источник открывает глубину науки, указывает её трудный мир, роль ученого-исследователя в процессе научного зания мира.

Педагогическая целесообразность использования научных и научно-популярных текстов состоит в том, что они содержат научные познания, рассказывают о догадках и теориях науки, при этом у школьников развивается энтузиазм к научному познанию, воззванию к научным источникам, формированию научного мировоззрения, что отвечает принципным особенностям нового обществоведческого содержания, для которого отличителен ценность научных знаний.

Данный источник интенсивно применяется на многих уроках. Так, к примеру, оправдал себя опыт использования при исследовании темы Научное зание, фрагмента научной статьи из журнала Квант Виды на звезды деньком из глубокого колодца В. Сурдина (Квант 1, 1994), где учащиеся работали по источнику, отвечая на поставленные вопросы. При исследовании темы Рынок и рыночные дела привлекается кусок одной из научных работ о рынке; на уроке Политика и политическая жизнь привлекается статья 1-го из политологов по главным вопросам политики.

Познания о многообразии источников, которые могут быть применены в обществоведческом курсе, нацеливают учителя на поиск документов, которые в величайшей мере отвечают задачам каждого урока.

ооо