написать лингвистический сочинение на тему: "Фразеологизмы и их стилистическая роль" даю

I. Организационный момент

 

II. Ознакомление учащихся с темой, целью и задачками урока

 

III. Актуализация опорных познаний, умений и способностей

Прочитайте предложения и растолкуйте знаки препинания в них. Определите в первой части синонимы, а во 2-ой антонимы. Обусловьте их стилистическую роль. Выпишите два предложения с синонимами и одно предложение с антонимами.

1. Пышно занимаются багровые зори когда весной (Леся Украинка). 2. Пусть зацветают пурпуровые флаги, как сады, как весна молодая (В. Сосюра). 3. Гордится над водой червона калина (Т. Шевченко). 4. Клепальник в багровому горне прозрачное железо жжет (Г. Бажан).

1. Черная туча, а радуга светлая (Леся Украинка). 2. Ласточка денек начинает, а соловей заканчивает (Поговорка). 3. Маленькая работа лучше великого бездельничания (Поговорка). 4. С новыми приятелями не запамятовай старых (Пословица).

 

IV. Углубление познаний о фразеологизмы

Схоже, закоренелым фразеологическим сочетанием характерна широкая синонимия и антонмя, что обуславливает их веские стилистические способности. К примеру, один на один один на один - один на один; кинуть взор, бросить взором (синонимы). Больше дела - меньше слов (антонимы).

Прочитайте фразеологизмы-синонимы. С одним из каждой группы составьте предложение и запишите. Подчеркните члены предложения. Каким членом предложения выступают фразеологизмы?

Разразился гневом, вскипеть гневом, воспылать гневом; ни рыба ни мясо, ни то ни се; невесть что, невесть что, невесть что, невесть что.

Прочитайте предложение. Скажите, где почаще всего употребляются фразеологизмы - антонимы. Запишите 1-2 предложения и подчеркните в избранных вами поговорках как одном из разновидностей фразеологизмов антонимы.

1. Труд человека кормит, а лень - портит. 2. Работа учит, а лень истязает. 3. Кто запамятывает о малой услуге, не стоит большого.

 

V. Формирование практических умений и способностей

Сгруппируйте фразеологизмы по синонимическими значениями в три группы. Выпишите поначалу 1-ый ряд, потом 2-ой и 3-ий.

Как зайцу шпоры. Сухая верба долго поскрипывает. Кожа и кости. Скрипучее дерево длинно стоит. Как прошлогодний снег. Как сушеный гриб. Как рыбе зонт. Лишь нос и глаза. Как корове седло. Скрипучее колесо длиннее прогуливается. Словно с креста снятый.

Среди представленных слов и фразеологических выражений являются синонимичные. Соедините их в 5 смысловых групп и запишите. Растолкуйте стилистическую роль фразеологизмов.

Ни взад ни вперед; на быструю руку; сам на сам; для годится; с деда-прадеда; спустя рукава; один на один; ни сюда ни туда; второпях; сроду; на быструю руку; для отвода глаз; с старых времен; ни так ни сяк; один на один; из старого давна.

Фразеологические обороты поменяйте синонимичными словами, представленными в справке. Составьте несколько предложений с фразеологизмами и запишите. Какими членами предложения выступают фразеологические сочетания? Подчеркните их.

Высадить в воздух. Не помня себя. Вскипеть гневом. Дым коромыслом. Утратить сознание. Мусолить глаза. От земли не видно. Как рыба в воде. Вывести на чистую воду. Водить за нос. Эталон. Потерять сознание, упасть в обморок.

Справка. Розлютуватися. Превосходно. Дурачиться. Подорвать. В беспамятстве. Буча (смятение, кавардак). Донимать. Маленький. Разоблачить.

Переложите на украинском языке, использовав материал, представленный в справке. Составьте с отдельными фразеологизмами несколько (2-3) предложения. Запишите их. Растолкуйте стилистическую роль устойчивых словосочетаний.

Ни в коем случае. Что ни на есть лучший. Ны в жизнь. Не в добросердечный час. Не будь зтого. Не к месту. Не по вкусу. Не по правде. Ни на миг. Какой ни есть.

Справка. Ни на мгновение. Не по вкусу. Если бы не это. Щоякнайкращий. Ни за что в мире. Зла. Ни в каком случае (или в одном случае). Не кстати. Не по характеру. Хоть бы там какой.

Введите в предложение фразеологизм со словом рука. Запишите, растолкуйте значение и роль каждого фразеологизма.

Носить на руках. Не дрогнет рука. Обеими руками (подписаться, ухватиться). Опускаются руки. Написано от руки. Подать руку подмоги. Под рукою (работать). Приложить руку. Права рука.

Перепишите предложения - крылатые выражения. Дополните своими образцами. Какую роль они играют в нашей речи?

1. Все идет, все проходит и края нет (Т. Шевченко). 2. Человек в футляре (А. Чехов). 3. Оно, конечно, Александр Македонский - герой, но для кого же стулья разбивать (Г. Гоголь). 4. Стою, как гора, непоколебим (П. Тычина). 5. Сиденье меж двумя стульями (Г. Салтыков-Щедрин). 6. Чувство единичной семьи (П. Тычина).

 

VI. Классификация и обобщение усвоенного материала

Какие необыкновенности лексики свойственны фразеологзмам?

Приведите образцы фразеологизмов - синонимов и антонимов.