(1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок.

(1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. (2)Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтоб
взобраться. (3)Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступени фронтальными лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. (4)Взобравшись на еще одну ступень, он отдыха..т, потом опять дела..т прыжок. (5)В конце концов он на террасе. (6)Здесь он долго отдыха..т. (7)Ему необходимо просочиться в комнаты. (8)Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; позже он перетягива..т тело через порог в комнату.
2. Обусловьте тему текста.
3*. Определите идею текста.
4. Определите тип речи.
5. Обусловьте стиль речи.
6. Выпишите слова с орфограммой Правописание корней с чередованием
7. Из 1-го предложения выпишите слово с орфограммой о-е после шипящих в суффиксах существительных.
8. Из 2-го предложения выпишите глагол в неопределённой форме.
9. Выпишите глагол II спряжения.
10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми.
11. Продолжите текст. Представите, что могло произойти дальше (обязательно)