Найдите в предложениях 1-52 слово, являющееся исторически однокоренным со словом трясти.

Найдите в предложениях 1-52 слово, являющееся исторически однокоренным со словом трясти. Слово из текста выпишите в исходной форме.
(1)Урок педагогики подходит к концу. (2)Старый учитель в голубых очках и с большой гладкой плешиной, объяснив данное к последующему деньку, спрашивает одну из наихороших воспитанниц класса.

(3)Раиса Селиванова, полная рослая блондиночка, самая старательная из всех семиклассниц, очень толково докладывает учителю о логике души ребёнка.

(4)Глас у Раисы однообразный и мягкий, как бархат. (5)Под этот голос можно заснуть. (6)А глаза у Раечки прозрачные, всегда ровные, спокойные глаза. (7)У Маруси Капоровой совсем другие. (8)Чёрные, небольшие, как изюмины, круглые Марусины глазки полны беспокойства и волнения. (9)Маруся волнуется как никогда. (10)Это видно по всему: и по очам, и по дрожащим губкам, и по той необыкновенной манере крутить стыдливое бирюзовое колечко, к которой прибегает Маруся в необыкновенно трудные минутки жизни. (11)Дело в том, что Маруся, будущая медалистка, следующая за Селивановой, вторая по достоинству, великолепная ученица, к нынешнему дню не смогла приготовить урока так, как бы обязана была его приготовить 2-ая по классу воспитанница. (12)Вчера вообщем уроки как-то не укладывались в голове Маруси.

(13)Приехала её кузина из-за границы и часами трещала о красотах Европы, принуждая ахать и восхищаться ничего не видевшую, не считая длинноватых петербургских улиц, Марусю. (14)Само собой, что педагогика совокупно с иными уроками уступила своё место более приятному занятию. (15)Когда Маруся спохватилась, было теснее за полночь. (16)Кое-как прочитав заданное к последующему дню, она уснула с тем, чтоб на последующий денек познакомиться ближе с логикой души ребёнка.

(17)Но с утра Маруся проспала и только-только успела попасть к молитве в гимназии, за что и получила замечание со стороны классной дамы.

(18)Сейчас на уроке педагогики Маруся как на иголках. (19)У Степанова (преподавателя) есть очень странная повадка. (20)Он имеет обыкновение спрашивать гимназисток по рангу их учебного преуспевания. (21)Так после первой воспитанницы Селивановой он во что бы то ни стало спросит её Марусю. (22)Маруся очень беспокоится и наскоро спешит повторить урок. (23)Она его знает, но... не настолько, чтоб ответ её был бы благородным ответом второй воспитанницы класса.

(24)И больше тройки преподаватель, при всей его снисходительности, вряд ли поставит ей, Марусе. (25)А получить тройку после пятёрки перспектива не из сладостных. (26)К тому же она, Маруся, имеет одним баллом только больше последующей воспитанницы Азовой. (27)Если по педагогике выйдет четыре в среднем, ещё вопрос, кому Марусе либо Азовой достанется серебряная медаль, 2-ая заслуга!

(28)Мысли Маруси прыгают с удивительной быстротой. (29)Селиванова уже кончает свой ответ, и преподаватель отпускает её на место.

(30)Маруся как через сон слышит свою фамилию. (31)Встаёт и идет отвечать. (32)Всё кончено.

(33) Хоть бы что-нибудь воспрепядствовало! (34)Хоть бы что-нибудь случилось такое, что задержало бы на время ход урока, а то... а то... (35)Прости-прощай, вторая заслуга!

(36)Соседка Маруси, ее подруга Катя Шмырёва, истинный сорвиголова, невзирая на свои семнадцать лет, посвящена в тайну Маруси.

(37)Она знает всё: и про заграничную кузину, и про злосчастную логику, и про медаль. (38)По коварному лицу Кати, скорее подходящему развесёлому мальчику-кадету, ежели взрослой семнадцатилетней даме, проползает облачко раздумья. (39)Резвые глаза Кати на минутку скрываются за тёмными ресничками.

(40)Печальная Маруся стоит у кафедры.

(41)На данный момент! (42)Сейчас! испуганно выстукивает её сердце. (43)Сейчас! (44)На данный момент!

(45)Она раскрывает рот, готовая начать то, о чём имеет довольно неясное представление, как внезапно из угла класса слышится тихое:

Мяу! Мяу! Мяу!

(46) Степан Фёдорович, в классе кошка! почтительно подымается дежурная с ближней скамейки.

(47) Ай, кошка, она может быть неистовая! испуганно шепчет малюсенькая Инсарова, трусиха, каких мало.

(48) Мяу! Мяу! уже звучнее проносится по классу жалобное кошачье мяуканье.

(49) Кошка забралась под скамейку, Степан Фёдорович! (50)Позвольте её изгнать!

(51)Это разговаривает Катя, и её мальчишеское личико так и пламенеет желаньем выкинуть что-или несоответственное строгой гимназической обстановке.

(52)Учителю далековато не улыбается перспектива вести урок под оглушительное мяуканье кошки, невесть откуда попавшей сюда.