Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте и прокомментируйте одну из заморочек,

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных творцом текста (опасайтесь лишнего цитирования).

Сформулируйте позицию творца (рассказчика). Напишите, согласны либо не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Собственный ответ аргументируйте, делая упор в первую очередь на читательский опыт, а также на познания и актуальные наблюдения (учитываются 1-ые два аргумента).


(1)Позвольте напомнить известное изречение: Где наша мудрость, потерянная в познаниях? Где наше познание, потерянное в информации?



(2)Высшее, чего может достигнуть человек, это мудрость. (3)Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надобно учить. (4)Точнее, к мудрости необходимо приучивать как к осмотрительности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5)Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и омерзенье к самообману. (7)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает окончательными приобретенные им результаты раздумий, он дозволяет их неточность, сравнивая их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.

(8)Мудрость нуждается в познаниях, но не сводится к ним.



(9)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10)Даже не увлекаться ими. (11)В таком случае человек упускает из вида связь раздельно взятой бабочки с устройством мира.



(12)3нания отвечают на вопрос Почему?, а информация только на вопросы Что? Где? Когда? Как?. (13)3нание состоит из осознаний и является имуществом науки. (14)3нание нуждается в инфы, но не сводится к ней оно выше, так как знает, как инспектировать достоверность инфы.



(15)3нание в европейской, а сейчас и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16)Воззрение это всего только некое отношение к чему-либо, а познание это, повторю, понимание закономерности. (17)Главно не столько отстаивать обязательно своё суждение, сколько мыслить о том, чтобы оно было подтверждено, желая бы стремилось стать познанием. (18)Стремление всячески поощрять безосновательные воззрения как самоцель очень небезопасно для растущего человека. (19)Недостаточно мыслить самостоятельно надобно ещё мыслить верно.



(20)Вкусу к воле, к полёту идеи надобно длинно учиться. (21)Вспомните: идеи у Буратино были короткие-короткие. (22)А совершенно молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: Учусь задерживать вниманье длинных дум...



(23)Оказывается, своя мысль требует длинного и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинноватых цепочек рассуждений. (24)Их надобно все удержать в круге своего напряжённого внимания это серьёзная работа. (25)Вот что означает задерживать вниманье длинных дум.



(26)И для неких людей это наслаждение. (27)Сократ, как передаёт легенда, единожды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте практически сутки, не подмечая ничего вокруг.



(28)Людей, явно, можно поделить на две категории: способных задерживать внимание длинных дум и тех, кто предпочитает короткие, простые мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29)Когда поощряют неосновательные воззрения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.



(ЗО)Поэтому сейчас так важно уйти от согласья, от поощрения коротеньких, как у Буратино, идей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем долгих дум.

(По Б. Бим-Баду*)


Не меньше 150 слов
помогите пожалуйста)