Подготовьтесь к проведению конференции на тему " Что мы узнали о

"Этот удивительный мир фразеологизмов". Открытый урок русского языка в 6-м классе
Козырева Елена Викторовна, учитель
Разделы: Российский язык

Задачки урока.

Обучающая :

повторить, закрепить и обобщить знания учащихся по теме Фразеологизмы.

Развивающая :

развитие познавательного энтузиазма ;

обогащение словарного припаса учащихся;

развивать интерес учащихся к самостоятельному творчеству.

Воспитывающая:

воспитывать любовь к родному языку.

Фразеологизмы сочиняют народную физиономию языка,
его уникальные средства и его достояние
В.Г.Белинский
Ход урока

1. Организационный момент (2мин).
2. Актуализация знаний. Повторение.

а) вступительное слово учителя.

Урок наш будет не совершенно обыденным. Сейчас мы с вами попутешествуем.

(Слайд 1) Тема этого урока Этот удивительный мир (на дощечке записана только часть темы урока). Открыть вторую часть наименования урока вы сможете, если скажете, как одним словом можно определить эти выражения:

Топорная работа

Хоть травка не расти

Высадить в калошу

Задирать нос

(Это фразеологизмы)

Верно, все это фразеологизмы. Итак, тема нашего урока (слайд 2) Этот удивительный мир фразеологизмов. Допишите заглавие темы урока в ваши рабочие листки.

б) повторение

Давайте вспомним, что же такое фразеологизмы?

(Это устойчивые сочетания слов, одинаковые по значению словосочетанию или целому предложению).

Эпиграфом к нашему уроку служат слова В.Г.Белинского (слайд 3) Прочтите его и задумайтесь, какое слово нужно дописать в эпиграфе? (Фразеологизмы) Как вы разумеете высказывание критика? Согласны ли вы с В.Г.Белинским? (обсуждение).

Сегодня наша общая задачка обобщить познания о фразеологизмах и убедиться, что они вправду являются уникальными средствами языка и обогащают нашу речь.

Как я уже произнесла, мы с вами совершим странствие. Путешествие в страну Фразеологию (слайд 4) Чтобы в неё войти, постарайтесь прытко ответить на мой вопрос пословицей либо поговоркой. Итак, начинаем.

З а д а н и е 1 (устно)

-- Что не вырубишь топором?

(Что написано пером, не вырубишь топором)

-- Куда вставляют палки?

(Вставлять палки в колеса)

-- Что колотят лентяи?

(Колотят баклуши)

-- На каких ножках избушка?

(Избушка на курьих ножках)

-- Кого тащат за хвост?

(Тащить кота за хвост)

-- Когда цыплят считают?

(Цыплят по осени считают)

Молодцы. Живо отыскали ответы (слайд 5) Как видите, это позволило нам прытко войти в магическую страну Фразеологию. Перед нами указатель: город Работников. Очень охото войти в него, но (слайд 6)мы оказались около ворот. Чтоб их открыть, нужно, как в хоть какой басне, что-то отгадать либо выполнить какое-нибудь задание.

З а д а н и е 2. (у дощечки 2 человека устно, другие письменно в рабочих листках)

Соедините разбросанные части фразеологизмов.

(На дощечке в кавардаке доли фразеологизмов Кататься как сыр в масле, Средств куры не клюют, Как кот наплакал. У дощечки работают 2 человека).

Давайте проверим, всё ли ребята сделали правильно. А что означают эти фразеологизмы? (Обсуждение). Запишем эти значения.

С заданием вы совладали отлично, и ворота теснее раскрылись (слайд 7). И вот перед нами город Тружеников.

3. Закрепление

Кого нарекают работниками? (Обсуждение).

З а д а н и е 3 (письменно в листках).

Запишите это слово, объясните, каким методом оно образовано. (Обсуждение).

Какой раздел науки о языке нам пришлось вспомнить? (Словообразование)

А посреди вас есть труженики? Может быть, кто-то захотит тут остаться?

З а д а н и е 4 ( индивидуально письменно в листках)

Для тех, кто вошел в город, приготовлено ещё одно задание. Мы выполним его по рядам (слайд 8) .

На экране выведены 10 фразеологизмов с различными значениями. 1ый ряд выпишет фразеологизмы со значением бездельничать, 2-ой врать, 3-ий быстро (категории прописаны на дощечке)

Сломя голову

Сидеть сложа руки

Во все лопатки

Водить за нос

Втирать очки

Бить баклуши

Во весь дух

Вводить в заблуждение

Со всех ног

Высунув язык

А теперь давайте проверим (поначалу устная проверка, потом слайд 9).

Молодцы. Вас тоже можно именовать тружениками. Какую работу мы с вами сделали? (Повторили, что такое фразеологизмы, вспомнили некие из их).

А какая орфограмма есть в слове бездельничать?

(Приставка без-). Как вы сможете разъяснить ее написание? Выделите эту приставку в своих работах. А вот написание слова врать надобно уяснить. Как вы размышляете, ребята, от какого слова образовалось это слово? (От слова привлекать,т.е. звать за собой). А к какой части речи относится слово быстро? На какой вопрос отвечает? (Наречие. Отвечает на вопрос как?) Какой раздел науки о языке мы на данный момент вспомнили? (Морфологию).

Молодцы. Странствуем далее.