Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из заморочек,

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных творцом текста (опасайтесь лишнего цитирования). Сформулируйте позицию творца. Напишите, согласны либо не согласны вы с точкой зрения творца прочитанного текста. Растолкуйте почему. Собственный ответ аргументируйте, делая упор на познания, актуальный либо читательский опыт (учитываются 1-ые два довода). Объём сочинения не наименее 150 слов.

(1) Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка, необходимо не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями, лесами, заречьями, старыми ветлами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под кустика лещины. (2) Обязано быть, у каждого человека приключается свое счастливое время открытий. (3) Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней Рф - лето, обильное грозами и радугами. (4) В этом лето я вызнал наново на ощупь, на вкус, на запах много слов, бывших до той поры желая и известными, но далекими и непережитыми. (5) Ранее они вызывали только один обыденный небогатый образ. (6) А вот сейчас оказалось, что в каждом слове заложена бездна живых образов. (7) Какие же это слова? (8) Их так много, хоть убавляй, что неведомо даже, с каких слов начинать. (9) Легче всего, пожалуй, с дождевых. (10) Я, окончательно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дождики, разыскивающие полосами полосовые, косые, сильные окатные дождики и, в конце концов, ливни (проливни). (11) Но одно дело знать умозрительно, а другое дело испытать эти дожди на себе и понять ,что в каждом из их заключена своя поэзия, свои признаки, хорошие от признаков иных дождиков. (12) Тогда все эти слова, определяющие дожди, воскресают, крпнут, заполняются выразительной силой. (13) Тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чем разговариваешь, а не произносишь его машинально, по одной повадке. (14) Между прочим, существует своего рода закон воздействия писательского слова на читателя. (15) Если писатель, работая, не лицезреет за словом того, о чем он пишет, то и читатель ничего не увидит за ними. (16) Но если писатель хорошо лицезреет то, о чем пишет, то самые обыкновенные и иногда даже стертые слова приобретают новизну, действуют на читателя с разительной силой и вызывают у него те идеи, чувства и состояния, какие писатель хотел ему передать. (17) В этом, окончательно, и содержится скрыта так именуемого подтекста. (К.Г. Паустовский)