Как сделать "Двухчастный ежедневник" ?

На тему "сказание об орлах"

Двухчастный ежедневник

Двухчастный ежедневник педагогический прием, развивающий письменную речь.

Дает возможность изучить текст, письменно выразить свое понимание прочитанного, увязав с личным опытом.

Цель:

вызвать энтузиазм к изучаемой теме.

развить способности письменной речи.

Пошаговое описание метода

Предлагаем учащимся подготовленный текст для чтения.

Убедившись, что все ознакомились с текстом, просим поделить тетрадный лист вертикальной чертой на две доли.

Далее предлагаем учащимся слева записать цитаты (идеи, идеи) творца, которые приглянулись (либо не понравились, озадачили).

Справа учащийся записывает комментарий к цитате (тезису) творца, т.е. доказывает свой выбор и понимание прочитанного.

По завершении этой части задания предлагаем учащимся           (добровольно) зачитать цитаты (по одной) и свои комменты к ним. По ходу  ознакомления можно задавать вопросы или предлагать собственный вариант комментария на ту или иную цитату.

Дальше учащиеся могут поработать в парах (в тройках, малых группах), обсудить услышанное и отметить то, что понравилось в работах партнеров.

Советы учителю

Вы сможете заблаговременно обмолвить количество цитат (2-3), все зависит от нрава, объема текста.

При этом текст, непременно, нужно увязывать с вузовской (школьной) программой.

Можно предложить учащимся отразить свои размышления (после обсуждения) в сочинении либо аргументированном эссе.

 

Способ Двухчастный дневник применяется на стадии осмысления во время работы с текстом и содержится в последующем: незапятнанная страничка делится напополам, с левой стороны записывается слово отрывок, с правой  реакция. Учащиеся читают текст, сразу наполняя этот двухчастный ежедневник. Когда по ходу чтения на каком-или слове (фразе, предложении) у их появляются разные эмоции, ассоциации, они записывают это слово в раздел Отрывок и против, в разделе Реакция записывают свои чувства и идеи.