Слово образовательный разбор прилагательного 039;039; глубочайшей "
Слово образовательный разбор прилагательного '' глубокой "
Задать свой вопрос1 ответ
Камилла Кацуро
Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в последующем порядке.
У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если база непроизводная, к примеру, лес, река, словообразовательный разбор произвести невероятно.К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово обязано быть схожем анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует держать в голове, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной трудности.
Обычно слова в российском языке имеют одно производящее слово (спортсмен lt; спорт, во-первых lt; 1-ый и т. п.). Но есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, как следует, образовываться разными методами, к примеру: невесело lt; забавно (приставочный метод образования) и невесело lt; невеселый (суффиксальный метод образования), перевоспитание lt; перевоспитать(суффиксальный метод образования) и перевоспитание lt; воспитание (приставочный метод образования).Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, доли нескольких слов, несколько слов, например, вешний - весна, невесело - весело, собкор - свой корреспондент, диванчик-постель - диван, кровать.Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик lt; под березой.Определяется метод образования слова. Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение обретает в графической модели, хорошо знаменитой учащимся по школьному учебнику:
канатоходец lt; ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);
лесник lt; лесной (суффиксальный);
переход lt; перебегать (бессуффиксный);
выходной lt; выходной (денек) - (переход из одной доли речи в другую).
Словообразовательный анализ подразумевает выяснение способа образования нового слова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора. Различие между новым словом и формой слова содержится в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от начального слова. К примеру, от прилагательного твердый при поддержки суффикса образовано слово грубость, у которого другое значение, к тому же оно относится к иной доли речи. От того же прилагательного при помощи суффикса образована форма сравнительной ступени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением.
В некоторых случаях при словообразовательном разборе посещает удобно проводить его в два этапа. К примеру:
расцветший
1) расцветший lt; расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести.
2) расцвести lt; цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным способом.
Образцы
Словообразовательный разбор отобранного
1) отобранного lt;= отобрать (ступень формообразования);
2) отобрать lt;= брать.
Глагол отобрать интеллигентен от глагола брать приставочным методом.
оскорбляет lt;= оскорбить
Глагол обижает интеллигентен от глагола обидеть суффиксальным способом. В качестве средства образования данного слова выступает и чередование согласных д//ж.
У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если база непроизводная, к примеру, лес, река, словообразовательный разбор произвести невероятно.К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано. Производящее слово обязано быть схожем анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и лексическому значению. Следует держать в голове, что от выбора производящего слова в конечном итоге зависит правильное решение данной трудности.
Обычно слова в российском языке имеют одно производящее слово (спортсмен lt; спорт, во-первых lt; 1-ый и т. п.). Но есть случаи, когда одно и то же слово может иметь разные производящие и, как следует, образовываться разными методами, к примеру: невесело lt; забавно (приставочный метод образования) и невесело lt; невеселый (суффиксальный метод образования), перевоспитание lt; перевоспитать(суффиксальный метод образования) и перевоспитание lt; воспитание (приставочный метод образования).Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, доли нескольких слов, несколько слов, например, вешний - весна, невесело - весело, собкор - свой корреспондент, диванчик-постель - диван, кровать.Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик lt; под березой.Определяется метод образования слова. Указанная схема проведения словообразовательного разбора свое реальное выражение обретает в графической модели, хорошо знаменитой учащимся по школьному учебнику:
канатоходец lt; ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);
лесник lt; лесной (суффиксальный);
переход lt; перебегать (бессуффиксный);
выходной lt; выходной (денек) - (переход из одной доли речи в другую).
Словообразовательный анализ подразумевает выяснение способа образования нового слова. Его необходимо отграничивать от формообразовательного разбора. Различие между новым словом и формой слова содержится в том, что с новым словом всегда связано новое лексическое значение, форма же слова по значению не отличается от начального слова. К примеру, от прилагательного твердый при поддержки суффикса образовано слово грубость, у которого другое значение, к тому же оно относится к иной доли речи. От того же прилагательного при помощи суффикса образована форма сравнительной ступени грубее, не отличающаяся от исходного слова лексическим значением.
В некоторых случаях при словообразовательном разборе посещает удобно проводить его в два этапа. К примеру:
расцветший
1) расцветший lt; расцвести (формообразование). Причастие расцветший образовано от неопределенной формы глагола расцвести.
2) расцвести lt; цвести (приставочный). Глагол расцвести образован от глагола цвести приставочным способом.
Образцы
Словообразовательный разбор отобранного
1) отобранного lt;= отобрать (ступень формообразования);
2) отобрать lt;= брать.
Глагол отобрать интеллигентен от глагола брать приставочным методом.
оскорбляет lt;= оскорбить
Глагол обижает интеллигентен от глагола обидеть суффиксальным способом. В качестве средства образования данного слова выступает и чередование согласных д//ж.
, оставишь ответ?
Похожие вопросы
-
Вопросы ответы
Новое
NEW
Статьи
Информатика
Статьи
Последние вопросы
Игорь 14 лет назад был на 8 лет моложе, чем его
Математика.
Два тела массами m1 и m2 находящие на расстоянии R друг
Физика.
В сосуде 4целых одна пятая литр воды что бы заполнить сосуд
Математика.
Двум малярам Диме И Олегу поручили выкрасить фасад дома они разделили
Разные вопросы.
найти порядковый номер 41Э если в ядре 20 нейтронов
Разные вопросы.
в ряду натуральных чисел 3, 8, 10, 24, … 18 одно
Математика.
Предприятие по производству с/хоз продукции на производство затратило 3527000 руб Валовый
Разные вопросы.
Математика, задано на каникулы. ВАРИАНТ 1004
НОМЕР 1,2,3,4,5,6,7,8.
Математика.
Имеются три конденсатора емкостью С1=1мкФ, С2=2мкФ и С3=3мкФ. Какую наименьшую емкость
Физика.
Из точки м выходят 3 луча MP MN и MK причём
Геометрия.
Облако тегов