напишите сочинение на тему: " Сложно пишут только о том, чего

А это для какого класса?

Для чего люди берутся за перо? Чтобы что-то донести до читателя. Чем важнее, занимательнее и полезнее это что-то, тем с великим вниманием (а иногда даже и наслаждением) мы читаем. Но интересность и содержательность это не единственная черта текста. Можно также разговаривать о его эмоциональных, эстетических и прочих плюсах. А они определяются не только персоною и квалификацией творца, но и областью, к которой относится текст. 

Существует мнение, что создатель хорошего текста думает светло и верно, а ведь кто светло думает тот ясно излагает (Шопенгауэр), что мудрено пишут только о том, чего не разумеют (В. Ключевский). Что же выходит академик-физик либо филолог объясняет запутанно, поэтому что он неясно думает, или даже не разумеет того, о чем он пишет? 

Может и не совершенно так. Вероятно, неувязка заключается в том, что очень нередко человеку элементарно не хватает словарного запаса, или он не владеет логическим мышлением, которое подсобляет кратко и светло объяснять идеи? Либо же туманность и витиеватость построения текстов имеет под собой психическую подоплеку? 

Но ведь читатель не обязан страдать из-за необыкновенностей нрава автора?! Бывает, читаешь-читаешь, вроде бы все красиво написано, но в итоге, после чтения, ловишь себя на идеи, что ничего не сообразил. Часто, пытаясь отыскать конкретные ответы на возникающие вопросы, мы открываем книжку, и там нас поджидает проникновенный разговор о конвенциональных импликатурах, дискурсивной практике, вариативной интерпретации, когнитивной теории аргументации, онтологизации и так дальше. Мы с замиранием сердца читаем и такие откровения: Лингвистическая процедура анализа текста представляет собой преобразование дискурсных синтагм в парадигму суггестивно-риторических средств, так как обработка языкового творенья проводится в ориентации на восприятие его суггестивных параметров. 

Продираясь через подобные дебри, читатель непрерывно задается вопросом: "Мне не довольно, по-видимому, знаний, а вот разумеет ли сам автор то, о чем пишет? Ну, хоть что-то?"