(1) Мальчишкабыл с соседней улицы, со ясными взлохмаченными волосами. (2) Он

(1) Мальчишка
был с соседней улицы, со ясными взлохмаченными волосами. (2) Он все время
путался у нас под ногами. (3) Сами понимаете, никому и в голову не прибывало
дать ему орудие.

(4) Вобщем, у
нас и у самих орудия не было (5) Но в одно великолепное утро малыш прибежал к
нам с лимонкой на поясе. (6) И где он только ее раздобыл?.. (7) Кто мог это
знать (8) Два денька он дожидался варианта бросить гранату.

(9) На третье
утро он возвратился с задания: мы использовали его как связного (10) Всю ночь
шла стрельба. (11) Мы ожидали атаки. (12) Только что забрезжил рассвет, было
холодно. (13) Малыш повалился на мешки с песком, из которых была сложена
баррикада, и заснул.

(14) Вдруг
кто-то кликнул: Тревога! (15) Из-за угла прямо на нас мчался немецкий грузовик. (16) В слабеньком утреннем свете он
показался нам громадным. (17) Здесь-то мальчишка и вынул гранату. (18) Военный
грузовик мчался на нас. (19) Мы приготовились стрелять (20) Конкретно в эту
минуту малыш, очевидно, сорвал с гранаты кольцо, и здесь, в смутном свете зари,
мы узрели французский флаг, выброшенный из окна машины. (21) Мы увидели, что в
грузовике полным-много наших друзей с трехцветными нарукавниками повязками.
(22) Наши товарищи отбили у германцев грузовик и сейчас ворачивались к нам, горделивые
собственной победой, звучно крича, чтоб мы сходу же опознали их.

(23) У малыша
оставалось несколько секунд, чтоб швырнуть гранату. (24) Куда бы он ее не
бросил, он неминуемо ранил бы собственных. (25) А наши ребята на ходу соскочили с
грузовика и уже бежали к нам навстречу (26) Кругом тоже были наши, и еще были
тут дамы с той же улицы. (27) Они
поднялись спозаранку и, выйдя из собственных домов, принесли нам в кувшинах
ячменный кофе (28) А малыш стоял с
гранатой в руке, с гранатой, теснее
освобожденной от кольца, со своей первой гранатой

(29) Никто не
увидел взора малыша. (30) Сначала вообщем никто ничего не сообразил. (31) Никто
не лицезрел, как он припал к мешкам, стиснув гранату обеими ладонями, своими
теплыми детскими ладонями, зажав ее в руках, как птицу, как отравленный плод.
(32) Чтоб спасти приятелей, он прижал ее к животику и клубочком свернулся посреди
мешков, как махонький зверь, прячущий добычу (33) И он не произнес ни одного
слова - просто сердечко его разлетелось на маленькие куски. (34) Да,
вот так просто. (35) А циферблат над витриной часовой мастерской в конце улицы
все также светился бледноватым прохладным светом, точно лунный диск (36) Мальчишка
умер без крика, без слез, никто даже не увидел, как это случилось

(37) У нас не
было медли для слез. (38) Сейчас на баррикады шли настоящие германские
грузовики. (39) Какой-то предатель их петэновской милиции стрелял нам в спину.
(40) Мы никак не могли найти, из какого чердачного окна велась стрельба

(41) Но малыш
это был истинный человек.

(По
М. Риффо)



А1. Какое из выражений, приведённых ниже,
содержит наиболее точный ответ на вопрос: Почему автор называет мальчугана
малышом?

Мальчишка был
махонького роста.Мальчику было
малюсенько лет.Создатель желает
передать теплоту дела к мальчику окружающих его людей.Создатель не знает
имени мальчугана.







А2. Укажите, какое из приведенных
ниже суждений противоречит содержанию текста.

Баррикада была
сложена из мешков с песком.У заступников
баррикады не было оружия.На германском
грузовике ехали французы.Женщины принесли
на баррикаду ячменный кофе издалека.







А3. В каких предложениях содержится информация,
нужная для обоснования ответа на вопрос: В какой стране происходили
описанные в тексте действия?

(15) Из-за угла прямо на нас мчался
германский грузовик.(20) Конкретно в
эту минуту малыш, явно, сорвал с гранаты кольцо, и здесь, в неясном свете
зари, мы узрели французский флаг, выброшенный из окна машины.(21) Мы увидели,
что в грузовике полным-много наших друзей с трехцветными нарукавниками
повязками. (22) Наши товарищи отбили у немцев грузовик и
сейчас ворачивались к нам, горделивые собственной победой, звучно крича, чтобы мы сразу
же опознали их. A4. Укажите, в каком значении употребляется в
тексте слова путался (предложение 2)









Прибывать
в беспорядокРазвиваться,
протекать беспорядочноСбивать
с толкуНаходиться,
ходить где-нибудь рядом, мешать







А5.
Как
описывает рассказчика информация, заключенная в предложениях 37-41?

Рассказчик ожесточенный человек, которому
некогда пожалеть погибшего мальчика.Рассказчик
человек, заботящийся только о том, чтоб обнаруживать предателя.Рассказчик
человек, глубоко переживающий погибель мальчугана.Рассказчик
военный человек, возглавляющий защиту баррикады.







А6. Укажите, в каком предложении в
качестве средства художественной выразительности употребляется лексический
повтор.

(1) Мальчик
был с примыкающей улицы, со светлыми взлохмаченными волосами. (21) Мы узрели,
что в грузовике полным-много наших друзей с трехцветными нарукавниками
повязками.(28) А малыш
стоял с гранатой в руке, с гранатой, теснее
освобожденной от кольца, со своей первой гранатой(41) Но малыш
это был истинный человек.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ Надобно НА Сейчас.