какие условия нужны для возникновения речи

Чтоб у малыша появилось желание заговорить, нужна потребность в общении со взрослым и в деятельности с предметами. Если для чувственных контактов вполне довольно невербальных средств общения, то для воплощения ситуативно-делового общения ему необходимо именовать словами предметы, деянья, обращаться к взрослому за помощью, задавать вопросы и т. п.

В ходе общей деятельности взрослый предъявляет ребенку два основных элемента, нужных для происхождения речи: предмет и слово, которым он обозначается. Кроме того он делает для малыша необходимость обозначить предмет словом, т. е. ставит перед ним коммуникативную задачку . Слово задачка в данном случае значит, что перед ребенком беспристрастно появляется проблемная ситуация, которая просит от него конкретно вербального решения. Взрослый именует предмет и побуждает малыша повторить его название, просит выполнить словесную инструкцию (к примеру, принести какой-или предмет, показать и именовать набросок в книге и т. п.) . Если ребенок воспринимает эту задачку, он старается ее решить. Если взрослый не ставит речевой задачи перед ним, может образоваться разрыв между пассивной речью, т. е. ее осознанием и активной речью самого малыша.

Недостаток речевого общения является одной из обстоятельств задержек не только развития у малыша речи, но и психического развития в целом. Такие факты наблюдаются в неблагополучных семьях, где малыши предоставлены сами для себя, и в домах ребенка, где персонал мало разговаривает с детками.