II. Измените предложения так, чтоб обособленные определения стали необособленными и

II. Измените предложения так, чтоб обособленные определения стали необособленными и наоборот.
1) Очищенная от снега и посыпанная песком дорожка водила вниз с террасы на террасу.
2) Плох человек, ничего не знающий и не пытающийся выяснить.
3) Вьюжная, холодная ночь кажется длинною.
4) Кусты голубики, усеянные дымчато-фиолетовыми ягодами, показываются меж деревьями.
5) Сухой бурьян летел по пашням в даль, сухую, неприветливую.

III. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными определениями.

1) Молодые страстные мужественные они привлекают нас цельностью собственных нравов.
2) Осела поглощённая закатом пыль.
3) 1-ые брызги большие и тяжёлые чёрными точками ложатся на пыльную дорогу.
4) Мы нередко любовались северным сиянием, обхватывающим полнеба.

IV. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными определениями.

1) Юные, страстные, храбрые они завлекают нас цельностью собственных нравов.
2) Осела поглощённая закатом пыль.
3) 1-ые брызги большие и тяжёлые чёрными точками ложатся на пыльную дорогу.
4) Мы часто любовались северным блистанием, обхватывающим полнеба.

(1) Пятнадцатого мая заключительный учебный денек десятиклассников. (2) Они пришли в школу притихшие, неразговорчивые, сосредоточенные. (3)Войдя в класс, с тоскою оглядывали хорошо знакомую комнату. (4)Парты, шкафы, дощечка, портреты, цветочки все это было такое обычное, обыденное, но такое милое и драгоценное. (5)Все это уходило в прошедшее и больше не вернется. (6)В смены заходили в другие классы, где когда-то обучались, останавливались возле парт, узнавали выскобленные и замазанные надписи, имена, а в памяти вставали подробности кем и когда это сделано. (7)Прощай, школа! (8)Сейчас последний день ученья. (9)В твоих стенах прошло наше детство, детство, практически вся молодость... (10)И ты выпускаешь нас в жизнь. (11)Прощай, родная школа! думали ребята, и у каждого еще больше хмурились брови, а к горлу подкатывал клубок. (Г. Матвеев.)
Грамматическое задание

1. Посреди предложений 1-5 найдите предложение с однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
2. Среди предложений 7-11 найдите предложение с однородными членами, связанными интонацией. Напишите номер этого предложения.
3. Посреди предложений 1-6 найдите сложное предложение, одно из обычных в котором осложнено 2-мя рядами однородных членов. Напишите номер этого предложения.
4. Из предложений 1-3 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от значения неполноты деянья.
5. Замените словосочетание денек ученья (предложение 8), построенное на базе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
6. Из предложений 7-9 выпишите определительное местоимение.
7. Посреди предложений 7-9 найдите обычное односоставное точно-собственное. Напишите номер этого предложения.
8. Из предложения 6 выпишите короткое страдательное причастие прошедшего медли.

ПОМОГИТЕ пожалуйсто! очень вас прошу.