Художнй прийом у врш горя калинця дим

. Органзацйний етап.

___________________________________________________

___________________________________________________

II. Актуалзаця корекця опорних знань.

Переврка домашнього завдання.

Виразне читання учнями поез . Калинця Писанки напамять.

Бесда за питаннями.

Як думки та вдчуття навяла для вас поезя Писанки?

Який епзод з життя автора вам запамятався чому?

III. Повдомлення теми, очкуваних итогв уроку. Мотиваця навчально дяльност. Слово вчителя.

Если гор Калинець 1973 року опинився у табор на Пвнчному Урал, вн в таких важких умовах продовжував писати врш. не тльки для для себя (для дорослих), але й для дтей.

Моя дочка, як розповдав згодом письменник, закнчувала саме другу клясу. мен (з туги також) хотлося щось вд для себя вкласти в душу маленько школярки. Хотлося й соб бути причетним до виховання, до формування свтогляду, смакв.

Найперше були вршики про явища природи, про все прекрасне, що навколо нас, хотлося, щоб донька подивилася на свт з подивуванням. Так зявився поетичний цикл Дивосвт, або Книжечка для Дзвнки. Сьогодн ми ознайомимося з кусками цього циклу.

IV. Сприймання й усвдомлення учнями навчального матералу.

Виразне читання поез Стежечка.

Бесда за питаннями.

До кого звертаться создатель у врш? Чому?

Про що вн розмовля з стежечкою?

Кого вона для вас нагаду?

Чи може людина сплкуватися з неживими предметами? Як називамо художнй прийом, коли нежив предмети набувають ознак властивостей людини?

Виразне читання поез Блискавка.

Бесда за питаннями.

Кого нагаду блискавка?

Чи справд вона така гарна, як про це каже дзеркало?

Чому зазвичай блискавка виклика в людей ужас? Яких прикрощв вона може завдати?

Як ви вважате, чому у врш . Калинця, як часом в казках, щоб переконатися у власнй крас, звертаються саме до дзеркала?

Виразне читання поез Веселка.

Бесда за питаннями.

Кусок яко казки для вас нагадали под, описан у врш?

Чи вдало, на вашу думку, создатель використав для зображення парубка двчини образи Соняшника Веселки?

Назвть художн засоби, як вжив поет у твор. Пояснть хн особливост. (Наприклад, веселков смуги двоч стрчки подбн за кольорами та формою дуга-коромисло).

Виразне читання поез Криничка.

Бесда за питаннями.

Вд чийого мен ведеться розповдь у твор?

Як ви уявляте пдземну матр кринички?

Про що розмовляють криничка з матрю? Чому теми хнх розмов так рзн?

А про що ви розмовляте з своми мамами?

Як ви розумте рядки: Весняна калина не хоче забрати з мене свою подобу? Чому автор назива воду калиновою?

Виразне читання поез Дим.

Бесда за питаннями.

Кого вам нагаду дим?

Куди вн утк вд вогнища? Яким транспортом скористався?

Чому дим вважа, що св не в той трамвай? А ви як вважате?

Знайдть у твор приклади фантастичного реального. Пояснть це поднання.

Гра Вдгадай загадку.

Учням пропонуться вдгадати загадки пояснити, на чому рунтуться х образнсть.