Казку про "НЕ з дприкметниками"

Мета: - домогтися засвоння учнями управлял правопису НЕ з дприкметниками; 
- сформувати разумння верно писати Не з дприкметниками; 
- збагачувати словник школярв дприкметниками; 
- вчити дтей орнтуватися в ситуац сплкування; 
- формувати умння будувати далог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного нтонування речень; 
- виховувати культуру сплкування. 
Тип уроку: комбнований. 

ХД УРОКУ 
. Орг. момент. 
. Повдомлення теми уроку. 
. Актуалзаця опорних знань. 
Завдання до учнв: пригадайте, як пишеться НЕ з рзними частинами мови. 

V. Сприйняття засвоння учнями навчального матералу. 
1. Робота з пдручником: розгляд таблиц Написання НЕ з дприкметниками (7; стор. 50). 
2. Тренувальн вправи. 
Прочитати, пояснити написання НЕ з дприкметниками. 
Увйшов я в снечки, а снечки не метен. Увйшов я в свтлицю, а свтлиця не топлена, джка хлба не мшана. Лука негребена идентична на двку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена каша не варена. Не хвалися пччю в нетопленй хат. 
Народна творчсть. 
Диктант з коментуванням. 
Я нередко ночами пригадую знов дитинства сполохану казку. Спасиб для вас, мамо, за вчну любов щедру незмряну ласку. Схилялось над лжком привтне чоло, дрмали натомлен оч... Спасиб для вас, мамо, за Ваше тепло довг недоспан ноч. Дитинства не жду я з вирю знов, не вернеш мамину казку... Спасиб Для вас, мамо, за вчну любов всю неоплачену ласку. Спасиб вам, лта, за хлб сль, за радсть невиплаканий бль. 
З творв Д.Луценка. 
Подан фразеологзми ввести до самостйно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) видлен слова? Пояснити написання не. 

Длити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрсть). 
3. Розвиток звязного мовлення. Складання далогв на задану тему, але для рзних ситуацй сплкування. 
Пояснення вчителя. 
- Для сплкування, тобто ведення далогу, важливо встановити контакт з спврозмовником. верховодила, дотримання яких пд час сплкування зближу людей. 
- Запишемо ц правила. Що б ви додали до их? 
Управляла сплкування 
1. Звучання власного мен завжди примне людин. 
2. Посмшка на обличч ознака позитивного налаштування спврозмовника. 
3. Комплмент, золот слова полпшують стосунки. 
4. Не поспшай говорити, поспшай слухати. 
5. Воплем дуба не зрубаш. (З нар. творчост) 
Удобна вправа Разумй слухати спврозмовника 
Бота в парах (розподл учнв як сидять за партами). 
1. Повернться обличчям один до одного протягом двох хвилин розповдайте по черз про дприкметник усе, що знате. 
2. Тепер кожен перекаже те, що почув вд спврозмовника.(2 хв.) 
3. Обговорення: Чого бракувало вам, если ви сказали? Що для вас було легшим: розповдати, слухати, переказувати? А що важче? 
4. Висновки: що ви вже вмте, чого ще треба вам навчитися? 
Практикум. Тренувальн вправи у складанн далогв на тему Вивчення дприкметника: 
А) Для учнв з низьким рвнем знань: складть далог за поданою першою реплкою: 
- Бабусю, ми учора на уроц укрансько мови розглядали тему Дприкметник. 
Б) Для учнв з середнм рвнем знань: складть далог вдповдно до мовленнво ситуац: сплкування з однолтками на перерв . 
В) Для учнв з достатнм рвнем знань: доповнити далог розкриттям мовленнво ситуац сплкування з учителем на додатковому занятт. 

V. Закрплення набутих знань. 
1. Пояснть правопис не з дприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену звертати увагу на пояснювальн слова. 
2. Творче завдання. Напишть привтання свом рдним, використовуючи дприкметники з НЕ. 

VI. Домашн завдання: Опрацювання таблиц "Не з дприкметником. Використавши деяк з поданих у рамц словосполучень, скласти далог, що мг би вдбутися: 
мж двома семикласниками псля першого уроку стор (мови, лтератури), проведеного новим учителем (або студентом-практикантом); 

Надзвичайно освчений; захоплений свом предметом; залюблений у книгу; дуже начитаний; захоплююча розповдь; надихаючий приклад; передплачуван ним журнали; подарован ним класов примн хвилини. 

Пдручник: О. М. Горошкна, А. В. Нктна, Л. О. Попова Укранська мова. Пдручник для 7 класу з рос. мовою навчання, К.: нститут сучасного пдручника, 2007.