Дбрати 15 слв з всма видами помилок

Помилки в утворенн форм слв:1. Неправильне утворення вдмнкових форм менника (Сварки Кайдашв пов'язан з грушою.).2. Утворення форм невдмнюваних слв за аналогю з вдмнюваними (Ми нередко прогуливались до кна: Незабаром пдхав такс).3. Неправильний вибр одн з паралельних вдмнюваних форм (Будинок споруджено з каменя; Наснз  видно багато слдв).4. Неправильне утворення ступенв порвняння прикметникв прислвникв (Треба вчитися бльш стараннше; Найбльш цкавшою газетою мен здаться Ровесник").5. Вдмнювання двох частин раскладного числвника: (Лтературну дяльнсть поет почав ушестидесятих роках).6. Невдмнювання деяких числвникв (Не размышляю, що двст гривень зарплати мало).7. Вживання ненормативних форм дслв (Хлопчик помтив нас  побжав ще швидше; Багато випускникв хотять продовжити навчання).8. Ненормативне утворення дприкметникв (Ожидамих результатв не одержано; Прихавшвдвдали мсцевий музей).9. Неправильне утворення дприслвникв (Читати лежа шкдливо).Дуже рзномантн синтаксичн помилки.Помилки у побудов словосполучень1.  Порушення норм дслвного керування- неправильний вибр вдмнка керованого слова (зазнав поразку, дякувати гостей);- вдсутнсть керованого слова (Я захоплювався творчстю Шевченка, заучував);- вдсутнсть необхдного прийменника (Создатель втлив геров найкращ риси);- вживання зайвого прийменника (подлитися про враження, оцнити за вдповдь);- неправильний вибр прийменника (звертатися на допомогу, оцнки по мов).2. Порушення зв'язку слв в менних словосполученнях:- неправильний вибр вдмнково форми (оволодння цього матералу, вдсч ворога);- зайв прийменники (в противагу на це, розшук за повстанцями);- вдсутнсть необхдного прийменника (розповд боротьби, вдповдальнсть зберегти мир);- необрунтований вибр прийменника (думка над тим, враження про концерт).Помилки в структур речень1. Помилки в граматичнй основ речення: порушення граматичного зв'язку мж пдметом присудком (Я з ином грамо в шахи; Гером оповдання - це Пилипко; Вс вони хочуть стати спецалстом); пропуск частини складеного присудка (Учн ПТУ готуються квалфкованими робтниками; У их були по-рзному думки); необрунтоване розчленування присудка (Мишко упав став непритомним).2. Помилки в побудов простого речення; неправильний порядок слв (Треба навчити виготовляти модел гуртквцв), зайв члени речення (У Василька щемло його серце); нечтк смислов зв'язки (Письменник заклика народ до боротьби проти свох поневолювачв); змшування ознак особового безособового речення (У ц роки було написано клька оповдань одна повсть); граматична неоднотипнсть однордних членв речення (Давида ми бачимо не тльки як борця, але й морально чистою людиною; Шевченко закликав до боротьби, рвати кайдани); порушення граматичного зв'язку з одним з однордних членв (Я поцкавився прочитав цю книгу); дприслвниковий зворот, не пов'язаний з присудком одню дйовою особою (Притиснувши руку до дерева, кров зупинилась); порушення цлост дприкметникового звороту (Вражений Дмитрик словами, чимдуж поспшав додому); вдсутнсть необхдного порвняльного звороту (Оснь цього року теплша); сплутування простих речень з вставними словами складнопдрядних речень (Як бачимо, що ми працювали добре) та н.3. Помилки в побудов складних речень: штучне ускладнення речення (Спортсмен довго не тренувався, вн не змг взяти участь у змаганнях); нанизування простих речень (Ми довго йшли, вс були втомлен, хтось запропонував вдпочити, а перед тим йшов дощ, ми довго не змогли знайти сухого мсця); нечткий смисловий зв'язок частин (Рхардов дали боту, що вн розвантажував вагони); сплутування ознак складнопдрядного складносурядного речень (Де ранше росли чагарники,  тепер на х мсц колосяться жита); дублювання змсту сполучного слова (Ми хали в село, де я працював там влтку); невдповднсть займенника спввдносному з ним менников в ншй частин речення (Шевченко показу прагнення народу, як мрють про краще майбутн); вдрив означального пдрядного речення вд пояснюваного ним слова (Калитка нажимал батраков кусочка хлба, який працю на нього); ошибочна вдмнкова форма сполучного слова (Найкращою книжкою, як я прочла, Фараон " ); уживання сполучникв, сполучних вказвних слв, як не вдповдають смисловим вдношенням мж частинами речення (За те, що вн жив за крпацтва, вн не здобув освти); ошибочна побудова неповного речення, яке заходить до складного (Батько був вльний, а мати крпачкою; На стн висить картина, а посеред кмнати стл); повтор присудка у другй частин складносурядного речення (До першо групи належать робтники, а до друго групи належать капталсти); сплутування ознак непрямо прямо мови (Кайдашиха бгла по селу орала, що мене вбили).