составить конспект схему по теме водросли

Ход урока

I. Контроль познаний. (5 мин)

- Начнем урок с повторения, изученного о систематике растений, ее значении, о единицах систематизации растений, о виде как главной структурной единице в системе растений.

Передний опрос учащихся: (слайды)

 Что такое систематика?

Систематика растений раздел биологии. Она описывает, обозначает все имеющиеся растения, систематизирует их по группам различного ранга и выявляет их родство.

 Для чего нужна систематизация растений?

Рассредотачивание растений по видам, родам, семействам, порядкам, классам и отделам дозволяет осознать общее и различия у представителей царства растений, а также узреть особенности не только отдельных организмов, но и характеристики целых групп растений и их родство.

 Почему растениям даны латинские наименования?

Чтоб избежать неурядицы в определении растений и иных видов организмов.

 По каким признакам растения соединяются воединыжды в один вид?

К одному виду относят схожие меж собой растения, близкие по строению и жизнедеятельности, способные скрещиваться и давать жизнеспособное потомство, схожее на родителей.

 Что такое бинарная номенклатура (двойные наименования) видов?

1-ое слово существительное обозначает принадлежность к роду, второе прилагательное означает вид.

 Кто ввел такие наименования в биологическую науку?

Шведский ученый-натуралист Карл Линней в 1753 году он опубликовал труд Виды растений, где в первый раз применил двойные (бинарные) обозначения видов.

- Какие знамениты систематические единицы в систематизации растений?

Главной единицей систематики является вид. Схожие виды соединяются воединыжды в роды, роды в семейства, семейства в порядки, потом в классы и отделы. Отдел самая большая единица в королевстве растений.

П. Исследование нового материала.

- Итак ребята, для того чтоб каждый из вас сейчас мог очень хорошо поработать мы сели разделившись на группы (подразумевается активизацию каждого воспитанника на уроке), за правильные ответы, активное участие вы будете получать от меня смайлики (рефлексия, показать смайлики детям).

(С внедрением открытых образовательных технологий развитие критичного мышления через чтение и письмо.)

1. Сбор инфы (5 мин)

- Смотрим на экран, Лена, прочти, пожалуйста, учащиеся записывают число, классная работа, отвечают на вопрос.

Постановка учителем задачки (стадия вызова) написать в тетрадях, что известно о водных растениях.

Поначалу детки записывают персонально, в тетрадях, затем из каждой группы один воспитанник записывает ответ на дощечке, читает.

(слайды)

Встречаются в воде;

Самые древнейшие;

Низшие растения (Почему?) Тело не расчленено на органы;

Ими питаются водные животные;

Зеленоватого цвета содержат хлорофилл - как следует- образуют органические вещества как следует автотрофные.

Автотрофы

Вероятны иные сведения, их тоже можно записать.

Учитель подводит итог.

 Молодцы ребята, я рада, что для вас теснее многое знаменито, хотя для вас это тема новенькая, запишите ТЕМУ НАШЕГО УРОКА. Водные растения. Общая черта

2. Направленное чтение текста (10 мин)

(в данном случае текста учебника 38 параграфа). Раскрываем учебник на страничке 137, 38 п.

- По параграфу мы вместе будем работать по 1 доли, возьмите в руки карандаш и отметьте конец этой части. А по 2 нас ожидает занимательное выступление ваших ребят из каждой группы. Работаем в группах, предлагается учащимся прочесть имеющуюся информацию в учебнике и проанализировать ее, отметив значками (карандашом) в тексте:

v информация знаменита; (знаем)

я мыслил по другому;

+ новая информация; (узнали)

(В СЛАЙДЫ)

- Новейшую информацию записываем в тетради, проговорить еще раз.

Итак, ребята, сейчас слушаем выступления ваших ребят из группы (подготовка к исследовательской деятельности).

Выступление с каждой группы по 2 доли параграфа (7-8мин)

3. Закрепление. Составление трудной схемы-кластера. (10мин)

- На данный момент, после исследования новейшей темы, вы обязаны будете составить кластер, как это делается вы знаете, мы этим занимались на предыдущих уроках.

С каждой группы по одному выходят к дощечке и записывают информацию.

Общие сведения о водорослях