Как появляются возможности человека?

Возможности, дарования человека появляются и развиваются в процессе деятельности.
Ребёнок играет. Складывает из кубиков дом. Строит из песка крепость. Собирает модель из деталей конструктора. Играет в маму, укладывая спать куколку, в лётчика, торговца, водителя автомашины, космонавта. В забаве он повторяет деяния старших, приобретая первый опыт людской деятельности. Забава учит ребёнка планировать свои деяния, обозначать их цели, разыскивать подходящие средства. В игровой деятельности развиваются разнообразные людские свойства.
Наступает время, когда рядом с игровой развивается учебная деятельность. В ней шаг за шагом осваивается опыт. Изучая учебные тексты, читая творенья художественной литературы, решая задачки, выполняя разнородные учебные задания, человек приобретает необходимые для жизни в обществе знания и умения, улучшает мышление и речь, развивает свои творческие возможности, приобретает профессию. Наряду с учёбой возникает трудовая деятельность. Сначала это работа по дому, потом, возможно, в школьной мастерской, на приусадебном участке и далее труд взрослого человека проф деятельность на производстве, в сфере услуг, умственная деятельность. Труд расширяет творческие возможности человека, способствует формированию целеустремлённости, самостоятельности, настойчивости, общительности и иных человечьих качеств.
Трудовая деятельность может быть различной. Обработанные поля, орудия труда, жилые дома и храмы всё это плоды производственной деятельности. Российская Правда, Судебник 1497 г., иные законодательные акты итог государственной деятельности. Расширение границ, формирование многонационального государства следствие политической деятельности. Победы на Чудском озере, на Куликовом поле, в Северной войне или Российскей войне 1812 г. результат военной деятельности. Открытия М. В. Ломоносова, изобретения И. П. Кулибина, труды Д. И. Менделеева продукт интеллектуальной деятельности. Известный русский балет, картины передвижников воплощение художественной деятельности.