1. Напиши, какого цвета обязаны быть полосы на флаге Русской Федерации.

1. Напиши, какого цвета обязаны быть полосы на флаге Русской Федерации.
2. На рисунке изображена часть схемы, представляющая родословную семьи Наташи и Антона.
Валерий Григорьевич
Дополни схему. Нарисуй заместо цифр 1 и 2 прямоугольник и окружность. Запиши в их имена членов семьи.
3. Осмотри фото. Какую из этих достопримечательностей ребята могут показать гостям в своём городе? Обведи номер ответа.
4. В каком веке прапрадедом Валерия Григорьевича была получена медаль, хранящаяся в семье? На ленте медли поставь знак nbsp;в клетку, подходящую этому веку.
5. Обусловь, на каком из рисунков изображено ядовитое растение. Обведи номер ответа.
6 Какое явление живой природы отличительно для конца лета в средней полосе Рф? Обведи номер верного ответа.
1) nbsp;Созревание плодов
2) nbsp;Цветение садов
3) nbsp;Половодье
4) nbsp;Изморозь
7 В лесу под соснами ребята отыскали три схожих съедобных гриба с клейкой, будто смазанной маслом, шляпкой (см. набросок). Как именуются эти грибы? Обведи номер верного ответа.
1) nbsp;Волнушки
2) nbsp;Маслята
3) nbsp;Моховики
4) nbsp;Сыроежки
8 Какие из обозначенных нужных ископаемых употребляют в качестве горючего? Обведи номер верного ответа.
1) nbsp;Известняк и гранит
2) nbsp;Стальную руду и медный колчедан
3) nbsp;Алюминиевую руду и кварцевый песок
4) nbsp;Каменный уголь и естественный газ
9. nbsp;nbsp;nbsp;В каком ряду перечислено только то, что относится к опорно-двигательной системе человека? Обведи номер верного ответа.
1) nbsp;Трахея, лёгкие, пищевой тракт
2) nbsp;Рёбра, позвоночник, мышцы
3) nbsp;Печень, желудок, кровеносные сосуды
4) nbsp;Сердце, кишечник, головной мозг
10. nbsp;На схеме изображены этапы развития бабочки. Запиши пропущенные наименования этапов.
Яйца
Бабочка
11. На рисунке изображена схема Солнечной системы.
Запиши наименования планет, которые обозначены цифрами 1 и 2.
12. Запиши название океана, на который указывает стрелка.
Ответ:
13*. В тундре растут только карликовые деревья, к примеру полярная ветла (см. фотографию). При этом они благоприятно переживают морозы и сильные ветра. С какой необыкновенностью естественных критерий тундры связан малый рост древесных растений? Запиши ответ,
14. В тексте указаны необыкновенности пчёл как публичных животных. Какие это необыкновенности? Обведи буковкы, которыми обозначены верные утверждения.
A. nbsp;Пчела имеет огромные глаза и три пары лапок. Б. Пчёлы общо строят соты.
B. nbsp;Кормятся пчёлы нектаром и пыльцой. Г. Пчёлы разговаривают при помощи танцев. Д. Пчёлы приносят мёд.
15*. Составь без помощи других описание наружного вида муравья. Укажи не наименее трёх любых признаков этого насекомого.
Ответ:
16*. Прочитай описание 2-ух естественных явлений.
Изморозь это отложения ледяных кристаллов, которые образуются в холодную неясную погоду и при слабеньком ветре. Капельки тумана застывают на
17. Для каждой из групп животных из первого столбца подбери из второго столбца признак, по которому этих животных можно соединить в группу.
Группы животных
А. Кабан, волк, крот
Б. Карп, щука, карась
Признаки
1) nbsp;Растительноядные животные
2) nbsp;Тело покрыто шерстью
3) nbsp;Впадают в зимнюю спячку
4) nbsp;Дышат жабрами
18*. На уроках окружающего мира, изучая разнообразные явления, растения либо животных, вы разделяли их на разные группы по схожим признакам (систематизировали). Вспомни, какие группы растений вы изучали на уроках, и сделай задание.
Прочитай предложенные ниже наименования растений и названия групп растений.
1) nbsp;Одуванчик
2) nbsp;Деревья
3) nbsp;Кислица
4) nbsp;Клён
5) nbsp;Травки
6) nbsp;Пихта
7) nbsp;Зверобой
Запиши наименования групп в среднюю строчку схемы, а наименования растений из этих групп в нижнюю строчку схемы.
19. Осмотри набросок. Прочитай описание опыта на с. 86.
Ребята взяли три схожих стакана со вставленными в них воронками. До половины воронки насыпали: в первую почву, во вторую песок, а в третью измельчённую глину. Во все три воронки налили равное количество воды. Затем ребята измерили время, за которое вода окажется в каждом из стаканов.
Какое свойство земли, песка и глины определяли ребята в этом опыте? Обведи номер верного ответа.
1) nbsp;Рыхлость земли, песка и глины
2) nbsp;Способность веществ пропускать воду
3) nbsp;Способность веществ очищать воду
4) nbsp;Сыпучесть земли, песка и глины
20*. Учитель провёл опыт, изображённый на рисунке. Когда пробирку с воздухом поставили в снег, вода из стакана поднялась по трубочке.
Как необходимо изменить этот опыт, чтобы показать, что при нагревании воздух расширяется?
Ответ:
Какой процесс, подтверждающий, что при нагревании воздух расширяется, можно будет следить в ходе опыта?
Ответ:

Задать свой вопрос

---